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词块教学对初中学生英语写作的影响的中期报告
本次研究旨在探讨词块教学对初中学生英语写作的影响，并进行中期报告。
研究背景：
在初中学生英语写作中，很多学生存在着写作水平不高的问题。研究表明，英语词汇是写作的基础，但对于初中学生来说，掌握大量词汇并不容易。因此，注重词汇教学方法和方式也是提高初中英语写作能力的关键。
研究目的：
探讨词块教学对初中学生英语写作的影响，了解其优缺点，以期能够为初中英语写作教学提供一些参考依据。
研究方法：
本研究采用文献分析法、问卷调查法和教学实验法相结合的方法进行研究。首先通过文献查阅，了解词块教学在英语写作中的应用情况，并分析其优缺点；其次，通过问卷调查，收集学生使用词块教学后的评价，了解其对学生写作能力的影响情况；最后，通过课堂实验，观察学生在课堂上使用词块教学的情况，检验词块教学对初中学生英语写作的影响。
预期结果：
通过本次研究，预期能够得出以下结论：
1.词块教学能够有效提高初中学生英语写作的水平和速度；
2.词块教学可以帮助学生更好地掌握英语词汇，提升语感和表达能力；
3.词块教学需要在语创教学中配合其他教学方法，提高课堂互动和实践性；
结论：
在初中英语写作中，词块教学是一种很有效的教学方法，它能够帮助学生更好地掌握英语词汇，提升语感和表达能力，但需要在实践中和其他教学方法配合使用，才能最大限度地发挥其作用。在后续研究中，需要进一步研究词块教学方法的具体实施策略和对不同层次、不同类型的学生的教学效果进行深入研究。