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词块教学对初中学生英语写作的影响
随着社会的进步和全球化的趋势，英语作为一门世界性语言，越来越受到人们的关注。而英语写作能力作为英语语言学习的重要组成部分，在英语教育中占有极为重要的地位。针对初中学生的英语写作教育，目前有许多教学模式可供选择，其中词块教学备受关注。本文着重探讨词块教学对初中学生英语写作的影响。
词块教学是指将学生所需掌握的表达习惯（或说法）、概念、因果关系等固定的语言表达方式称为“词块”，以便于学生采用这些语言表达方式进行口语和写作练习的一种教学方法。在该方法中，教师注重引导学生通过重复、应用、举例等方式熟练掌握各种语言表达方式，以此将语言思维习惯形成在学生的脑海中。
理论上来说，词块教学可以帮助学生更快更准地掌握语言表达方式，提高他们英语思维水平以及英语写作能力，但实际上还需要在实践中检验其效果。
1.词块教学的优势
1.1能够提高学生的语言表达速度和准确度
词块教学的核心在于让学生对各种固定的语言表达方式熟练掌握，以便他们在实际应用中能够更快更准确地进行表达。对于初中学生来说，这一点非常重要。因为他们在语言上还没有足够的积累和储备，一味追求语法和词汇的理解，往往难以用正确的语言方式进行表达。因此，通过词块教学，可以帮助他们快速掌握语言表达方式，在表达中减少因语法和词汇问题而产生的断句、犹豫和错漏等问题。
1.2增强学生的语感和写作技能
在善于运用词块的人看来，语言使用和音乐表现有很大的相似之处。精通词块，就像精通乐曲一样，只需要在脑海中打出一个“音符”，就可以节奏一致、构思连贯地编写一篇文章或发表一段演说。正因为如此，词块教学也可以帮助初中学生提高他们的语感和写作技能。在词块的启发下，他们的写作思路更加清晰、感觉更加舒畅，并且自然而然地选择正确和恰当的语言表达方式。
1.3培养学生的口语和写作思维模式
词块教学中强调“习惯”和“惯性思维”，也许稍微有点过于偏重机械单调的重复和模仿，但是这也是一种有效促进学习和思考的方式。正如克鲁格曼在《面对国际化》一书中所说：“知识的语言表达是思维方式的镜子”。所以，通过培养词块思维模式，初中学生可以更快地将自己的思维从汉语转换到英语，从而有更多、更准确、更丰富的写作表达。
2.词块教学的实践效果
2.1可以提高学生的英语表达速度和准确度
词块教学在初中英语教育中的实践效果是非常明显的。通过教师精心设计课程、反复练习，学生可以大大提高他们的英语表达速度和准确度。词块教学的重点在于习惯性地运用各种语言表达方式，所以在学生进行口语和写作训练时，流畅性往往会大幅提升，且基本不会出现语法和用词错误。
2.2可以提升学生的英语写作技能和思维能力
英语写作是英语语言学习的重要组成部分，也是初中学生必修的内容。通过词块教学，学生可以有效提升自己的写作技能和思维能力。一个好的写作习惯，需要平常不断的积累和实践，词块教学可以帮助学生更快更好地取得成果，将自己的思维方式转化成英语思维模式。逐渐提升写作技能。
2.3可以较好地培养学生的英语安全感
学习英语或者任何一门语言，都是存在风险的，一旦出现了语言表达不清、用词不当、语法错误等状况，学生会感到很不自信，很容易失去对英语学习的信心。词块教学的优势在于，可以使学生习惯性地运用正确和常用的语言表达方式，减少创作过程中的错漏和犹豫，从而提高他们的英语自信心。
3.词块教学的劣势
3.1过于强调机械重复和模仿
词块教学虽然在很多方面有着非常积极的作用，但是也存在一些明显的劣势。其中最为突出的问题就是过于强调机械重复和模仿，有时会让一些学生感到枯燥乏味，没有足够的学习意义。这就需要在教学中再次强调，词块教学的核心需要是建立在创新和练习基础之上的，充分利用词块进行创作，但不应依赖词块对内容的包装和修饰，刻意追求表面上的完美，忽略了深层次的内容质量和语言思维质量。
3.2使用过多或过少可能会影响学生的写作能力
当然，在使用词块教学时，也存在另外一个极端：使用过多或过少。如果固定使用词块教学，学生可能在写作时过度应用固定的语言表达方式，没有足够的创新实践，不利于开拓思维，培养创作能力。相反，如果不过分使用词块教学，学生可能会没有足够的语言基础，无法运用正确和恰当的语言表达方式，难以通过写作来展现自己的深度思考能力。
综上所述，词块教学在初中学生英语写作教育中起到了非常积极的作用。它能够帮助学生更快更准地掌握语言表达方式，提高他们英语思维水平以及英语写作能力。但是，在教学中需要注重平衡，避免过分依赖词块教学，要注意引导学生在掌握词块的前提下，增强自身的思维创新能力，进行深入的思考和实践，以达到更好的英语写作效果。