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词块理论在初中英语写作教学中的应用研究的中期报告
词块理论在初中英语写作教学中的应用研究的中期报告
一、研究背景和意义
随着教育改革的深入，人们越来越重视初中英语写作教学的实践性和应用性。在英语写作教学中，词块作为一个重要的语言单位，对于提升学生的写作能力和语言运用能力有着重要的作用。因此，本研究选择研究词块理论在初中英语写作教学中的应用，探究其对于学生写作能力的提升和语言运用能力的改善的作用，为初中英语写作教学的改进和提升提供参考。同时，本研究还可以帮助学生更好地理解英语语言和文化，并进一步提高英语阅读、听力、口语等多方面的英语能力。
二、研究目的和研究问题
本研究的主要目的是研究词块理论在初中英语写作教学中的应用，包括词块理论的概念、特点、分类和应用方法，通过教学实践探究词块理论在初中英语写作教学中的应用效果，本研究还将探讨以下问题：
1.初中英语学生在英语写作中存在的问题是什么？
2.词块理论在初中英语写作教学中的应用方法有哪些？
3.词块理论在初中英语写作教学中的应用能否提高学生的写作能力和语言运用能力？
三、研究方法
本研究采用文献资料法、问卷调查法和实验研究法相结合的方法进行研究。具体包括以下步骤：
1.文献调研。通过对相关文献的搜集和分析，了解词块理论的定义、特点、分类和应用方法等方面的内容，并探究其在初中英语写作教学中的应用效果。
2.问卷调查。通过分发问卷的形式，调查初中英语教师和学生在英语写作教学中存在的问题和词块理论的认知情况等方面的情况。
3.实验研究。通过设计实验课程以及教学实践，探究词块理论在初中英语写作教学中的应用效果。
四、预期成果
通过本研究的探讨和实践，预期可以得到以下几个成果：
1.明确初中英语写作教学中存在的问题和词块理论的基本概念、特点、分类和应用方法等方面的内容。
2.探讨词块理论在初中英语写作教学中的应用效果，并分析相关因素对于效果的影响。
3.提出一些改善初中英语写作教学的建议，为初中英语写作教学的实践提供参考。
五、进度安排
1.文献调研和问卷调查的设计和实施（完成时间：3周）。
2.实验课程的设计和教学实践（完成时间：5周）。
3.实验结果数据的分析和总结（完成时间：2周）。
4.初步撰写研究论文（完成时间：2周）。
六、存在的困难和问题
1.时间紧迫，需要尽可能高效地完成研究任务。
2.部分学生和教师可能不了解词块理论或对其应用价值存疑，需要进行充分的宣传和教育工作。
3.实验过程中可能会存在一些干扰因素，需要对实验条件进行充分的控制。