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高职非英语专业学生英语焦虑及其应对策略研究的中期报告
本文旨在探究高职非英语专业学生面对英语学习时的焦虑情况及其应对策略。本研究采用问卷调查法，以浙江某高职学院一年级非英语专业学生为研究对象，收集其英语学习焦虑感受及应对策略，并对数据进行统计分析和归纳。本报告为研究的中期报告，主要介绍研究方法和初步结果。
一、研究方法
1.研究对象
本研究对象为浙江某高职学院一年级非英语专业学生，共计100名。
2.研究工具
本研究采用自编的英语学习焦虑感受及应对策略问卷，共分为两部分：第一部分为英语学习焦虑感受问卷，共计20个条目，采用五级量表，从1（完全不焦虑）到5（非常焦虑）进行评分；第二部分为英语学习应对策略问卷，共计10个条目，采用多选题形式，学生可自主选择适合自己的应对方法。
3.研究步骤
（1）问卷制作：自编的英语学习焦虑感受及应对策略问卷。
（2）问卷发放：将问卷通过班级教师分发给研究对象，说明问卷填写的目的和流程。
（3）问卷回收：收集问卷，并检查问卷的完整性。
（4）数据统计：将问卷数据录入电脑，采用SPSS统计分析软件进行数据统计和分析。
（5）研究结果：依据统计结果进行研究结果分析和讨论。
二、初步结果
1.焦虑感受
在焦虑感受方面，研究对象普遍对英语学习感到有一定的焦虑感。其中，语音与发音方面的焦虑感最为普遍，有70%的学生表示有一定的焦虑感；其次是词汇与语法方面，占据了46%和45%。听力和口语方面的焦虑感较少，分别为36%和32%。
2.应对策略
在应对策略方面，研究对象多采取了词汇量扩展和语法学习、听力训练和阅读练习等针对性的学习方法。此外，还有20%的学生采取向老师请教和寻求同学帮助的方式来应对英语学习焦虑。
三、展望
本研究还需要进一步完善问卷调查，对研究结果进行分析和讨论，以期能更好地探讨高职非英语专业学生英语焦虑及其应对策略问题，为高职英语教学提供参考。