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课堂环境下学习者语言学习观念的研究的综述报告
随着全球化的不断发展，语言学习成为了人们生活中不可或缺的一部分。在课堂环境下，学习者的语言学习观念对学习效果有着不可忽视的影响。本文将综述学习者语言学习观念的概念、影响因素和可行途径。
一、概念
学习者语言学习观念指学习者对于语言学习的认知、信念和态度，包括学习简单或困难、学习过程是否可控、学习策略的有效性、语言学习目标的重要性等方面的看法。
二、影响因素
1.文化差异：不同地区甚至同一地区的不同群体可能会因文化背景不同而形成不同的语言学习观念。
2.教育背景：学生的教育经历、喜好和特长都会影响其语言学习观念的形成。
3.学习经历：学生学习语言的经历和成就也会影响其对语言学习的看法。
4.教学策略：对于形成学生良好的语言学习观念，教师的教学策略很重要，包括鼓励性评价、积极反馈和学生自主学习的鼓励等。
三、可行途径
1.提高自我效能感：自我效能感是指一个人对自己在某个领域内能力的信心，通过鼓励学生尝试新的学习方式、分享学习经验、提供更多的鼓励性评价等来提高学生对自身能力的自信，进而调整其语言学习观念。
2.积极鼓励和奖励：对于学生的语言学习成果与进步，及时给予奖励和积极的反馈能够加强学习者的动力和兴趣，从而进一步提升学习者对于语言学习的信心和态度。
3.有效的教学策略：教师可以采取混合式教学、任务驱动式教学等有效的教学策略，通过让学生参与真实的语言交流场景，让学习者的语言学习观念从被动的“被教育”转化为积极的“学习者”。
综上所述，学习者对于语言学习思想的认知、信念和态度对于学习效果具有不可忽视的影响。针对不同学生的不同需要，采取相应的策略和方法加强语言学习者的自我效能感、鼓励、积极反馈和自主学习等，有助于建立学生积极向上的语言学习态度，并取得更好的学习效果。