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高校教师职业自我效能感研究的任务书
任务书
1.研究背景
高校教师作为高等教育系统的重要组成部分，直接参与到高等教育的教学、科研和科技创新工作中，既是知识的传授者，又是学生自我价值实现的引领者，同时也是推动学科领域发展和学术研究的引领者。因此，高校教师的职业自我效能感对于高等教育系统的有效推进至关重要。
职业自我效能感是指个体对于自己在职业领域所表现出来的能力及其表现果断程度的认知、信念与评价，是个体在职业领域内对自己及所从事职业应有行为成果的信心或信仰，是个体对自己能够正确有效地完成一项职业任务的期望和信心。
高校教师的职业自我效能感作为一种重要的心理因素，不仅直接影响着教师在教学、科研等方面的表现，更会通过一定的机制和路径影响到他们的个人成长和职业发展，从而进一步影响整体高等教育的质量和水平。
2.研究目的
本次研究的目的在于探讨高校教师的职业自我效能感现状和影响因素，通过分析职业自我效能感的表现形式、差异及相应的影响因素，为高校教师的职业发展提供科学的参考。
具体目标如下：
（1）了解高校教师职业自我效能感的现状；
（2）分析高校教师职业自我效能感的影响因素；
（3）提出高校教师职业自我效能感发展的建议。
3.研究内容
（1）采集数据：通过问卷、访谈等方式，了解高校教师职业自我效能感的现状，以及对应的影响因素；
（2）数据分析：通过量化和质性分析，分析出高校教师职业自我效能感的表现形式、差异及对应的影响因素；
（3）发现问题：通过数据分析和问卷调研等方式，总结出高校教师职业自我效能感所存在的主要问题；
（4）提出建议：在总结问题的基础上，提出针对性的解决策略和建议，为高校教师的职业发展提供更多支持和帮助。
4.研究方案
（1）研究对象：本研究对象为国内部分高等学府的教师群体；
（2）研究方法：采用问卷调查、访谈、实地观察等多种方式进行数据采集；
（3）研究程序：
①文献调研：对高校教师职业自我效能感的相关理论、研究和实践进行深入调研和分析；
②问卷调查：选取一定数量的高校教师，通过设计合适的问卷进行调查；
③访谈：针对部分教师，进行个别或小组访谈，深入了解职业自我效能感的内在因素和影响机制；
④数据分析：对收集到的数据进行整合和统计，分析高校教师职业自我效能感的现状和影响因素；
⑤提出建议：在总结了高校教师职业自我效能感所存在的问题之后，提出相应的建议和解决策略。
（4）研究时间安排：
文献调研阶段：3周
问卷调查阶段：1个月
访谈阶段：2周
数据分析阶段：2周
提出建议阶段：1周
（5）研究成果
本研究的成果主要包括：研究报告、研究论文、研究报告汇报PPT。
5.研究经费
本研究所需经费包括以下方面：
（1）研究团队劳务费用：20万元；
（2）问卷调查、访谈费用：10万元；
（3）研究所需工具和设备费用：5万元。
总经费：35万元。