苏教版小学数学第八单元 数据的收集和整理（一）.doc

第八单元数据的收集和整理第1课时数据的收集和整理（1）教学内容：课本第90~92页。教学目标：1.经历收集、整理、分析数据的简单统计过程认识分类整理的用处并能按照不同的标准来整理数据能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。2.到生活中去调查收集的数据培养学生收集和整理的意识体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣形成良好的合作学习的态度。教学重点：根据一种标准分类整理。教学难点：掌握不同的分类标准进行分类。教学过程：一、情境导入提问：同学们在课外活动中你最喜欢参加什么活动？学生交流。我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。同学们最喜欢哪一项活动？你有办法帮老师快速地了解到结果吗？学生如果能举手回答就听听他们的方法；如果没人举手就告诉学生：通过今天的学习你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。今天老师带领大家参观校园的一角。二、交流共享1.出示情境图。提问：图中有哪些人？他们分别在干什么？生1：图中有老师和学生。生2：他们有的做游戏有的看书有的下棋。师：他们的课余生活真是丰富多彩而且还非常有意义我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。提问：你想知道些什么？如果学生未能想到教师可以先示范：我想知道老师比学生多多少人？然后学生思考交流。指出：要弄清这些问题我们要先知道他们的人数。怎样才能知道图中的人数呢？引导：可以先把图中的人分类整理。2.提问：你打算怎样分类？指名说：可以按老师和学生分成两类；可以按参加的活动分成三类；可以按性别分成两类；……提问：你想怎样表示人数呢？学生回答：可以画“√”表示；可以用“Ο”表示；有一个人就画一个人……下面小组合作选择一种标准分一分并用自己的方法表示分类的结果。展开活动。3.根据学生完成情况分析结果。（1）选择学生分类的结果提问：从这里你能看出是按什么分类的吗？生答：能（不能）。师：首先要把分成的几类一一写出来（如果未写指导学生将分类的情况写清楚。）。提问：现在你能清楚地知道各有多少人吗？学生根据出示的结果逐一回答。出示其他的分类结果指名说说从中知道些什么？将几种分类的结果放在一起小组交流：你还知道些什么？生1：老师和学生一共有15人；生2：老师比学生少9人；生3：做游戏的人最多下棋的人最少；生4：看书、下棋和做游戏的一共有15人。……师：这些不同的分类标准会有不同的结果你能掌握吗？提问：你认为分类整理时最关键的是什么？引导学生说出：最关键的是确定分类标准。（板书：分类标准）4.回顾刚才的整理过程你有哪些体会？学生交流：分类可以更清楚地知道图中有哪些人各有多少；按不同的标准分类结果是不同的。……小结：通过分类整理可以获得多方面的信息用自己的方法将结果表示出来这就经历了数据的收集和整理的过程。（板书课题：数据的收集和整理）三、反馈检测1.谈话：我们学校准备成立兴趣小组有航模、唱歌、美术、舞蹈现在请同学们想一想你想参加哪一个？下面分小组活动用你喜欢的方法把人数记下来。实物展示：说说你是怎么进行统计的？从你整理的结果看你知道些什么？（学生交流）2.完成“想想做做”第1题。出示图提问：可以怎样分类？生答：按颜色和形状分。出示图下的表格学生独立完成。交流整理结果。3.谈话：老师在课前收到了大家带来的一些照片下面我们来欣赏一下（先逐一出示然后出示全部）。这些照片可以怎样分类整理？引导学生从照片上人数的多少分成两类：个人照和合照；从照片的横拍和竖拍分成两类；从照片上男生和女生分成两类。……4.谈话：最后老师想把我们班的同学分一分。先请组长汇报一下你们组的人数你是怎么知道人数的？引导学生说出：是数出来的这是一种比较简单的方法。提问：你能按不同的标准分一分吗？小组内讨论说说自己的想法。集体交流其中一个小组的分法。四、反思总结提问：同学们通过这节课的学习你学到了什么？有什么收获和体会？归纳：在实际生活中有的时候需要分类整理才能回答有关的问题。按不同的标准分类结果是不同的。第2课时数据的收集和整理（2）教学内容：课本第93~95页。教学目标：1.让学生经历数据的收集和整理过程初步了解统计的意义会用简单的方法收集和整理数据能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。2.培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力同时进行思想品德教育。教学重点：让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。教学难点：掌握画“正”字的方法。教学过程：一、情境引入提问：同学们你今年几岁？学生交流：有的8岁有的9岁。老师想知道我们班同学中哪个年龄的人数比较多怎么办呢？是不是可以把大家按照年龄分一分呢？是的要知道大家的年龄情况单凭眼