商务英语翻译说课稿 (2).ppt

外语系：王真课程在本专业的定位与目标课程发展的主要历史沿革一、课程的定位与目标一、课程的定位与目标二、课程设计思想与思路2、学习平台：
1）翻译协会（学生）
提供求职信、个人简历、英语面试等的双语服务，
为市场上的一些广告公司提供名片翻译等。

2）翻译服务中心
面向公司和社会，全方位服务，及时传递，学生参加，
译文择优录用，教师严格审核。

案例：论文摘要；龙岩电视台节目参展说明（台湾）；
华晨宝马坐垫产品推荐演讲；
畅丰车桥上市资料（近20字）；
国外来函
闽西革命历史博物馆简介；
三、教学条件（三）使用教材与补充材料四、教学方法与手段精选教材：应以市场为导向，增加更多的商务实例，
在翻译方法上更突出商务特色。
教学地点：不只局限于课堂，能为学生提供更多机会翻译机会，
接触社会，了解市场，真实反映未来工作的真实情况。
教学内容与模式：
教学内容模拟学生未来工作的真实情况，全程多媒体教学，
加大容量，增加实践机会。
教学资源：
1）发挥网络功能。将教学大纲、授课教案、习题、参考文献目录、教学课件、授课录像等教学资源放在网上，建立商务英语翻译网络交流平台。
2）重视商务翻译资源库的建设、数字多媒体教室建设。鼓励学生充分利用学校图书馆、学院阅览室以及相关电子网络资源。翻译理论教学：学生在翻译过程中经常出现以下错误：
1.不知道衡量忠实性和可接受性的度,常出现翻译语病;
2.翻译时常运用生搬字典法,遇到生词就去词典里找一个填
上,忽略句子的语境;
3.学生在做翻译的时候受外语教学单句的影响,习惯性地或
潜意识地认为翻译是为了练习某个语法点,老师是他们所
做练习的唯一读者和评判人,从而产生生硬蹩脚的译文;
4.译文不够精炼形象,对汉语和外语的审美功能认识不足。
针对以上问题,我认为应加强学生的理论学习。教学翻译
的基本理论应包括翻译的标准、直译和意译、翻译语病的
辨认与规避。
1.翻译讲座。扩大视野，增强兴趣，提高能力。
2.翻译比赛。包括动员学生参加全国性的翻译比赛或院内自办的翻译比赛
3.参加真实的翻译实践。如为广告公司翻译名片，担任各种涉外活动的翻译志愿者，如龙岩618交流会。
4.为企业或个人提供翻译服务
5.网络平台翻译实践。
6.考取相关证书。如CATTI
7.参加翻译爱好者俱乐部活动
8.英语角---课外学习和课内教学相结合谢谢大家