【人教部编版语文】6年级下册语文部编版全册教案.doc

1.北京的春节［教学目标］1.会写15个生字正确读写由生字组成的词语。2.有感情地朗读课文了解老北京春节的风俗习惯感受春节热闹、喜庆的气氛。3.了解课文的写作顺序及详略得当的写法。4.培养学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。［教学重难点］1.了解老北京春节的风俗习惯感受传统年文化的独特魅力。2.品味作者的语言风格学习详略得当的写作方法。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情境导入新课同学们你们喜欢过春节吗？（生：喜欢）那你们能说说自己是怎样过春节的吗？（生举手自由答）我们是这样过春节的那你们想不想知道老北京的孩子是怎么过春节的呢？（生：想）好现在我们就跟随作者老舍去老北京过一个“京味儿”十足的春节。（师板书课题）二、初读课文学习字词1.课件出示作者简介。2.学生自由朗读课文把句子读通顺标出自然段序号。3.课件出示生字新词师指导学习。重点指导“榛、掺、浒”和多音字“正”的读音。4.学生交流不理解的词语学会根据上下文进行理解。截然不同：形容两种事物毫无共同之处。万象更新：一切事物或景象都改换了样子出现了一番新气象。万不得已：实在没有办法；不得不这样。悬灯结彩：挂灯笼结彩带。形容喜庆景象。。三、再读课文整体感知1.默读课文思考：北京的春节从哪天开始到哪天结束？（腊月的初旬开始正月十九结束）2.快速读课文提取信息小组合作填写下表。（课件先出示空表）主要习俗时间腊八熬腊八粥、泡腊八蒜腊月二十三过小年、吃糖、初一穿新衣、贴对联和年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁元旦出门拜年、在家待客、逛庙会正月十五看花灯、放花炮、吃元宵3.学生交流填表情况教师相机出示答案。（若有不同意见相互讨论）4.观察上表你知道课文是按什么顺序写的吗？（时间顺序）5.通过表格找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五）6.除夕和正月十五这两天中你更喜欢哪一天？请找到相应的段落读一读把热闹、喜庆的气氛读出来。四、小结布置作业这节课我们了解了老北京过春节的习俗知道了课文的写作顺序朗读了自己喜爱的段落。课文中还有很多生字新词需要大家用心去揣摩联系上下文记住它们的音形义。下节课我们将进行听写比赛。第二课时教学过程一、复习导入1.听写词语。（课件出示需要掌握的词语）2.课文是按什么顺序来写的？（指名回答师相机板书）二、品读课文领悟特点（一）年前准备阶段1.在这五个时间段中哪几个时间段是准备过年的情景？（腊八、腊月二十三）2.请在课文中找出描写人们准备过年的段落。（第1—7自然段）你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面？（可以用自己的话描述也可以用文中“忙乱、紧张”等词语描述）3.大人会忙些什么？（熬腊八粥、泡腊八蒜、大扫除、置办年货）小孩儿会忙些什么？（买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意儿）他们的心情怎么样？你是从哪里看出来的？4.你最喜欢哪一种活动？请找出来读一读。（指名朗读读出你的感受）5.联系生活实际说说春节前的这段时间你都会干些什么。（二）过年时1.交流：课文重点写了哪几个日子？（除夕、初一、元宵节）它们最大的特点是什么？（热闹）2.它们是一样热闹吗？默读思考：除夕、初一、元宵节这三个日子各自的特点是什么？找出文中的关键词句反复读一读想一想。3.学生交流各自的体会教师总结。（除夕：热闹、喜庆、团圆；初一：悠闲、快乐；元宵节：红火、美丽。）4.品读第8自然段思考：（1）这段话是围绕哪句话来写的？（除夕真热闹。）（2）从什么地方可以看出“除夕真热闹”？（从“家家赶做年菜……鞭炮声日夜不绝”这几句话中可以感受到除夕的喜庆、热闹。）（3）这一天除了喜庆、热闹还有什么特殊意义？（抓住“除非、必定”等词语体会春节在人们心目中的位置感受团圆的氛围。）5.品读第10自然段思考：（1）大人们开始走亲访友互相拜年。小孩子们会做什么呢？（逛庙会）（2）老北京的小孩子们在庙会上玩些什么呢？（师出示庙会的相关图片引导学生体会文中孩子们的悠闲与快乐）6.品味“元宵节”的气氛。（1）读第12—13自然段画出文中描写花灯的句子体会排比句的作用。（2）引导想象：还会有哪些花灯呢？除了花灯还有什么？（3）指导朗读把花灯数量多和人们的高兴之情表现出来。三、合作研读领悟写法1.默读课文思考：文中哪些部分写得详细哪些部分写得简略？（把详写和略写的部分做上记号）2.学生汇报。（作者详写的是腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节这几天其他日子则一笔带过。）3.引导探究。小组合作探究：详略结合的写法有什么作用？4.出示课后习题第3题中的例句引导学生注意加点的词语体会“京味儿”语言的特点。（师范读引导）5.拓展：说说选段与老舍笔下的春节有什么不同。（两个选段见课本阅读链接）（老舍的文章语言通俗易懂写出了人们对生活的热爱。文中对除夕这一天热闹的场景描写得井井有条；初一则通过写腊月二十三人们祭灶的活动来体现春