【人教部编版语文】语文5下全册教案.doc

1.古诗三首［教学目标］1.按要求掌握生字。会认5个生字会写4个生字掌握多音字“供”。2.正确、流利、有感情地朗读古诗背诵古诗默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》。3.了解古诗的意思想象诗句所描写的古代少年们童年生活的情景。4.体会诗人表达的思想感情。［教学重难点］理解诗句的意思想象诗中所描述的画面体会诗人所表达的思想感情。［教学课时］3课时第一课时教学过程一、谈话导入1.童年是纯真的、难忘的。身处童年我们每天都在编写着美丽的故事。这些画卷体现着我们的快乐、梦想和追求。今天我们要学习的《古诗三首》真实再现了古代少年儿童多彩的童年生活。这节课我们要学习的是范成大的《四时田园杂兴（其三十一）》看看诗中孩子的身上是否有你们的影子。（板书课题释题：“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思并猜一下诗文会写些什么？）2.谁能为大家介绍一下范成大？（学生举手自由发言可根据课外掌握的或是课前搜集的资料知道多少说多少。）3.师相机补充介绍范成大及其文学成就。（课件出示：范成大字致能号石湖居士。他的诗以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》共六十首描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活今天要学习的是其中一首这首诗描写的是农村夏日生活中的一个场景。）二、初读古诗初步感知1.读准字音读出节奏。（1）请说说古诗应该怎样读？（指名说）明确：朗读诗歌要求读正确、流利、读出古诗的节奏。(2)师范读。（课件出示划分节奏：昼出／耘田／夜绩麻村庄／儿女／各当家。童孙／未解／供耕织也傍／桑阴／学种瓜。）(3)个人自由朗读。指名试读、评议。2.读了这首诗你能简要说说诗歌写的什么情景吗？3.小声自读边读边想：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你从哪儿看出来的？（师引导学生回答并小结板书：村庄儿女耕田织布童孙学种瓜）三、学习诗文探究诗意1.自由读文借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语理解诗意。不懂的地方做上记号。昼：白天。耘田：在田间锄草。绩麻：把麻搓成线。儿女：男男女女。各当家：各人都担负起一定的家庭责任。解：理解懂得。耕织：耕田织布。供：从事。傍：靠近。阴：树荫。2.结合注释学生自主逐句翻译诗句。（1）昼出耘田夜绩麻村庄儿女各当家。诗句的意思：白天外出耕田夜晚把麻搓成线农家男男女女各人都担负起一定的家庭责任。童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜。诗句的意思：小孩子不懂得耕田织布的事也模仿着大人的样子靠近桑树荫学着种瓜。3.指名说整首诗的意思。四、品词赏句想象悟情1.赏析“昼出耘田夜绩麻村庄儿女各当家。”（1）诗歌一、二句写了什么内容？（农民繁忙的劳动景象）（2）想象：昼和夜分别指什么？农民除了“耘田绩麻”还要干些什么？“昼”指白天“夜”指晚上（插秧、收割、种豆、犁地、施肥……）范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？（辛苦、勤劳、各有各的本事……）（3）结合想象诵读。（读出敬重之情读出诗的节奏）自由读、指读、做着动作竖着大拇指来读、齐读。2.赏析“昼出耘田夜绩麻村庄儿女各当家。”（1）出示图片引导学生观察图画描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言）你们喜欢这些小孩子吗为什么？（天真、勤劳、不怕苦、好学、爱劳动）（2）指导诵读带着对儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮、可爱读出小孩子的聪明、好学读出小孩子热爱劳动、勤奋劳作的感情。3.有感情地朗读全诗想象其意境体会农民的辛勤劳动。学生入情入境地齐读在朗读中自然成颂。五、总结拓展中华文化源远流长诗词歌赋更是其中的一朵奇葩同学们在课后可以多搜集一些田园诗的名篇佳作进行积累。第二课时教学过程一、图片导入（课件出示冰的图片）同学们请用“冰像”这个句式说一个句子。（指名说）你们知道冰在古人眼里像什么吗？今天我们一起从《稚子弄冰》这首诗中找出答案吧。（板书课题）二、初读古诗理解字词1.认识作者。杨万里字廷秀号诚斋吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出诗人与尤袤、范成大、陆游合称“中兴四大诗人”“南宋四大家”。他的诗通俗易懂清新活泼富有生活情趣。当时人称“诚斋体”。2.字词理解。稚子：幼小的孩子。金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。钲：一种金属打击乐器。磬（qìng）：一种用玉或石制成的打击乐器。玻璃：一种天然玉石也叫水玉并不是现在的玻璃。3.划分节奏。稚子／金盆／脱晓冰彩丝／穿取／当银钲。敲成／玉磬／穿林响忽作／玻璃／碎地声。三、品读古诗领悟诗意1.同桌之间互相读诗读给对方听有错误改正再读。同桌合作翻译诗句全班汇报交流。（1）稚子金盆脱晓冰彩丝穿取当银钲。早晨小孩子从金属盒里把冰取出来用丝线穿着当作钲来打击。（2）敲成玉磬穿林响忽作玻璃碎地声。轻轻敲打冰块发出清脆嘹亮的声音忽然听到了如玉石落在地上碎裂的声音。2.谁能尝试用自己的话翻译一下整首诗的意思。明确：写小孩