石家庄市农村中小学教师信息素养现状及提升策略研究的开题报告.docx

石家庄市农村中小学教师信息素养现状及提升策略研究的开题报告
题目：石家庄市农村中小学教师信息素养现状及提升策略研究
一、选题背景和意义
随着信息技术的迅猛发展，信息时代的到来，信息化已经成为时代潮流，教育信息化已经成为全国教育改革的重要任务。教育信息化的发展注重信息化硬件和软件设施建设，也注重教师的信息素养提高。信息素养是评价信息社会中个体素质和社会整体文化素质的重要指标，是教育信息化的关键环节。教育信息化的实施离不开教师信息素养的提高，特别是农村中小学教师信息素养的提高，它对于农村教育的发展至关重要。因此，研究石家庄市农村中小学教师信息素养现状及提升策略具有重要的实践意义和理论意义。
二、研究目的
本研究旨在了解石家庄市农村中小学教师信息素养现状，分析形成原因，提出相应的对策，从而探讨如何提高农村中小学教师的信息素养，推进农村教育信息化的发展。
三、研究内容和方法
1.研究内容
(1)石家庄市农村中小学教师信息素养现状调查
(2)石家庄市农村中小学教师信息素养提升策略的研究
(3)石家庄市农村中小学教师信息素养提升的实际操作
2.研究方法
(1)文献综述法
使用文献综述法，对石家庄市教育信息化现状、中小学教师信息素养及其提升进行梳理和总结。
(2)问卷调查法
设计研究问题，并通过编制问卷进行调查研究。
(3)访谈法
在研究中适时开展一定的访谈工作，以获得更加深入的信息，并能够提出更加具体的建议和策略。
四、研究预期成果
通过对石家庄市农村中小学教师信息素养现状的调查及对比分析，深入分析影响农村中小学教师信息素养的原因，并提出可行性建议及对策，探索提高农村教师信息素养的有效途径和方法，从而为推进农村教育信息化的发展提供参考和依据。
五、研究创新点
1.创新研究目的和意义：本研究针对石家庄市农村中小学教师信息素养现状及其提升策略，掌握农村教育信息化发展的基本情况，建议针对性较强，具有一定的推广和应用价值。
2.在研究选择方面具有独特性：本研究针对农村中小学教育信息化的发展，并且进一步把重点放在了农村教师的信息素养提升上，具有针对性强的研究方向。
3.研究方法具有新颖性：本研究选用了文献综述法，问卷调查法以及访谈法，采用多角度、多方位的方式来考察石家庄市农村中小学教师的信息素养水平及其提升策略，具有较强的可操作性。
六、研究难点
1、石家庄市农村中小学教师信息素养评价指标体系的构建。
2、提高农村教师信息素养的对策和教育政策与措施。
七、研究进度安排
第一年：文献综述研究和研究问卷的编制和实施
第二年：调查数据整理与分析，研究成果论文的撰写
第三年：研究成果的验收检查和论文的修改和完善
八、参考文献
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[4]张跃鹏.关于农村中小学教师信息素养对策研究[J].导师指导,2019,35(04):22.
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