中小学教师信息素养自我提升能力现状及其影响因素研究的开题报告.docx

中小学教师信息素养自我提升能力现状及其影响因素研究的开题报告
一、研究背景及研究意义
信息技术的飞速发展，给教育带来了深刻的影响，信息化教育成为了当前教育改革的重要组成部分。信息素养是指个体在信息环境中获取、利用信息的能力和技巧。随着信息技术的不断普及，信息素养已经成为了现代教育的关键性素。信息素养教育应该从教师的角度着手，提高教师的信息素养水平才能保证信息素养的培养和发展，因此对中小学教师的信息素养进行研究，将对于中小学信息素养教育的发展具有重要意义，并且对今后教育改革也具有深远的影响。
二、研究问题和目的
1.研究问题：中小学教师信息素养自我提升能力现状及其影响因素。
2.研究目的：通过对中小学教师的调查研究，掌握中小学教师信息素养自我提升能力现状，了解影响中小学教师信息素养自我提升的主要因素，以期在信息化时代背景下，更好地推进中小学教师信息素养的发展。
三、研究内容和方法
1.研究内容：
（1）对中小学教师信息素养的概念进行阐释，在实践中探究其内涵和发展趋势；
（2）分析中小学教师信息素养自我提升的现状和存在的问题，总结其不足之处；
（3）探究影响中小学教师信息素养自我提升的主要因素，通过问卷调查和访谈的方法，了解中小学教师信息素养的自我提升能力和影响因素；
（4）提出中小学教师信息素养自我提升的策略和对策，对中小学教师提高信息素养做出具有实践意义的建议。
2.研究方法：
（1）查阅国内外各种资料，进行文献分析和比较；
（2）进行问卷调查和访谈研究，了解中小学教师信息素养的自我提升情况和主要影响因素；
（3）采用统计分析方法，对调查结果进行分析和归纳，得出结论；
（4）提出中小学教师信息素养自我提升的策略和对策。
四、研究的可行性和预期目标
1.研究的可行性：
（1）信息素养是当前信息时代的重要素养之一，对于教师而言，其自我提升具有重要意义，因此研究有现实和实践意义。
（2）中小学教师作为教育的重要主体之一，其信息素养现状和影响因素的研究，对推动信息素养教育具有重要作用。
（3）以问卷和访谈方式进行调查研究，收集大量的数据并进行统计分析，研究结果具有可靠性和科学性。
2.预期目标：
（1）全面了解中小学教师信息素养自我提升的现状和存在的问题，掌握教师信息素养自我提升的主要影响因素；
（2）提出中小学教师信息素养自我提升的策略和对策，为教师提高信息素养提供参考依据和指导意见；
（3）为推进中小学教育信息化和信息素养教育，提供了具有实践意义的建议。