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词块与学生口语输出能力相关性的实证研究的任务书
任务书
研究题目：词块与学生口语输出能力相关性的实证研究
研究背景：随着全球化的进程不断推进，英语已经成为了国际交流的必备语言，因此提高学生在英语口语方面的输出能力已经成为了英语教育的重要目标之一。然而，许多学生在口语学习上存在一些困难，例如无法流利地表达自己的观点，语句结构不够清晰等问题。词块是由两个或多个词语组成的有意义的词组，其具有一定的稳定性和可重用性，适当地使用词块可以提高学生的口语表达能力。因此，探究词块与学生口语输出能力之间的相关性，对于指导英语教学具有重要的理论与实践意义。
研究目的：本研究旨在探究词块和学生口语输出能力之间的相关性，为教师提供具有参考价值的教学策略。
研究对象：大学英语学习者，共计40名。
研究方法：本研究采用问卷和口语测试相结合的方法进行实证研究。首先，采用问卷调查的方式了解学生对于词块的认识与运用情况；其次，对40名学生进行口语测试，采用三个维度来评估学生的口语能力：语速、流利度和语法正确性。在测试中，每位学生将分别进行两个话题的口语表达，每个话题三分钟。
研究内容：本研究将分为三个部分：
第一部分：问卷调查
设计一份问卷，包括以下问题：
1.你是否知道什么是词块？
2.你能举出一些例子吗？
3.你在口语表达中是否经常使用词块？
将该问卷发放给40名学生，并进行数据统计与分析。
第二部分：口语测试
1.设计两个话题，每个话题三分钟，内容涉及日常生活和学习。
2.对40名学生进行口语测试，每位学生分别进行两个话题的口语表达，记录下每位学生的语速、流利度和语法正确性。
3.对口语测试结果进行数据统计与分析。
第三部分：结果分析与讨论
1.对问卷调查结果进行数据统计与分析。
2.对口语测试结果进行数据统计与分析。
3.通过比较问卷调查和口语测试的结果，探讨词块与学生口语输出能力之间的相关性。
时间安排：
第一周：制定问卷调查和口语测试方案
第二周：进行问卷调查和数据统计
第三周：进行口语测试和数据记录
第四周：数据分析和结果讨论
第五周：撰写项目报告
参考文献：
1.Erman,B.(2008).Theroleofformulaiclanguageinsecondlanguageacquisition:Areview.AppliedLinguistics,29(4),561-580.
2.Ellis,N.C.(2003).Constructions,chunking,andconnectionism:Theemergenceofsecondlanguagestructure.InM.Barlow&S.Deacon(Eds.),Morphologyandlanguageacquisition(pp.183-212).Hillsdale,NJ:LawrenceErlbaumAssociates.
3.Pawley,A.,&Syder,F.H.(1983).Twopuzzlesforlinguistictheory:Native-likeselectionandnative-likefluency.InJ.C.Richards&R.W.Schmidt(Eds.),Languageandcommunication(pp.191-221).London:Longman.