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积极刻板印象的提升效应：激活方式的影响的任务书
任务书
一、任务背景
积极刻板印象是人类存在的一个重要现象。许多社会科学研究表明，人们对于自身及周围人群通常会存在定型化的认知模式，这即是所谓的刻板印象。香港大学的研究表明，在人际交往中，积极刻板印象的提升能够提高人际互动质量、维系和谐社会关系。然而，我们也需要关注到不同的人群在形成和运用积极刻板印象时也有可能存在差异，包括受教育程度、性别、文化背景等多种因素。
本次任务旨在研究激活方式对积极刻板印象提升效应产生的影响。通过实验方法，探究不同的激活方式对于不同人群积极刻板印象的提升效应，为实际社会中的多种人际交往情况提供理论支持和指导。
二、任务内容
1.研究对象
选取16-35岁左右、在学或已参加工作的人群作为研究对象。在筛选研究对象时，要注意保证样本的多样性，包括学历、文化背景、性别等方面。
2.实验设计
（1）实验任务：要求参与者在给定时间内尽可能多地列举出不同人群的积极特征，同时记录下个人对这些特征的感受。实验时间不超过20分钟。
（2）激活方式分组设计：将研究对象随机分配到三组，每组需要使用一种激活方式进行实验任务，并记录下积极刻板印象的提升效应。
-组1：使用文字呈现的方式展示激活信息，使参与者直接受到文字信息的激活。
-组2：使用图像呈现的方式展示激活信息，使参与者通过视觉形象感知积极特征。
-组3：使用音频呈现的方式展示激活信息，通过声音传递积极刻板印象。
（3）实验结果记录：将实验数据录入电子表格中进行统计分析。
3.结果分析及解释
（1）数据处理与分析
使用SPSS或Excel等统计分析软件，对实验数据进行统计验证。计算出每组的平均分数和标准误差，并使用ANOVA进行统计处理，确定各组之间效果的差异性。
（2）结果解释
解释实验结果，说明不同激活方式对积极刻板印象的提升效应产生的影响。结果分析的重点应该是：
-各组之间不同的积极刻板印象平均分数
-激活方式与不同人群之间的相关性
-提供针对不同人群的激活方式选择建议
三、参考文献
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[3]Kipling,J.E.,&Greitemeyer,T.(2010).Whenwordshavenomeaning:Theeffectsofwords,images,andsocialidentityonknowledgeactivationandattitudetowardstrangers.JournalofSocialPsychology,150(6),633-651.
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