新教学模式下的大学英语听说课授课教师角色定位及角色.pdf

外语界2005年第4期(总第108期)

新教学模式下的大学英语听说课
授课教师角色定位及角色转换

t王一普

提要:以网络技术为支撑,使英语教学不受时间和地点的限制朝个性化学习和自主式学习方向发展的大学英
语听说课教学模式的变化引起了英语听说课授课教师角色定位的变化。本文从专家、教师、学生三个视角深
入探讨了听说课授课教师角色的定位和在不同听说课活动中的角色转换。在此基础上,本文进一步指出了英
语听说课授课教师角色的定位及其在不同课堂活动中的角色转换机制的实现有利于营造听说课的/听说0气
氛、调动学生的主动性和积极性并缩短师生之间的距离,从而提高学生的英语听说能力。
关键词:大学英语听说教学;教师的角色定位与角色转换;视角;听说能力
Abstract:TherehasbeengreatchangesinthemodeloflisteningandspeakingteachingincollegeEnglish,which
hasinevitablyledtoachangeoftheroleorientationoftheteachersinthelisteningandspeakingclass.Thispaper
thoroughlyexplorestheroleorientationandtheroleshiftoftheteachersindifferentlisteningandspeakingactivities
fromtheperspectivesoftheexperts,theteachersofferinglisteningandspeakingclassandthestudents.Basedonthe
resources,thispaperfurtherpointsoutthattheroleorientationoftheteachersandthefulfillmentoftheirrole-trans-
formationmechanismindifferentlisteningandspeakingactivitieshelpcreatethelisteningandspeakingatmospherein
class,motivatingthestudentsandshorteningthedistancebetweenteachersandstudentssoastoimprovetheirEng-
lishlisteningandspeakingability.
Keywords:listeningandspeakingteachingofcollegeEnglish;theroleorientationandtheroleshiftofteachers;
perspective;listeningandspeakingability
中图分类号:H319文献标识码:B文章编号:1004-5112(2005)04-0028-07

我国已融入全球化经济,特别是加入WTO及申奥成功之后,国家和社会对国民外语能力
的要求进一步提升,特别是对大学毕业生的外语能力尤其是听说能力要求也越来越高,可以
说,大学生的听说能力直接影响他们未来的就业能力。今天的大学毕业生仅/具有较强的阅
读能力和写作能力0是远远不够的,他们必须同时具备较强的口头表达能力,可以流畅地直接
与外国朋友进行交流,能用英语完成采访、谈判等任务(蔡基刚2002:228)。但是,在许多高
校,英语教学还是沿袭/语言中心0、/讲授中心0和/课文中心0的授课模式(郑树棠等1997:
1),/聋子英语0和/哑巴英语0现象极为普遍。为了彻底改变这种现状和提高大学生的英语综
合应用能力,新的5大学英语课程教学要求(试行)6(教育部高教司2004)明确提出,大学英语
的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,增强其自主学习能力和提高其综
合文化水平。在大学英语听说课教学中,教师如何有效地实施听说课的教学对于提高学生的
听说水平起着至关重要的作用。这种以学生为中心和以计算机、网络为载体的交互式英语教
学模式要求英语教师在教学中,尤其是英语听说课教学活动中,具备准确的角色定位以及配合
不同的活动转换其角色并准确地扮演好各自不同的角色。
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ForeignLanguageWorldNo.42005(GeneralSerialNo.108)

1.新模式下英语听说课授课教师面临的挑战
1.1新模式下英语教学的特点
当前的大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,
以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系,教学模式应从纸笔
模式转变为以计算机(网络)为载体的课堂教学和学生自主学习