力的合成 导学案.doc

承德县2011—2012学年度第二学期八年级物理导学案

班级：学生姓名：小组：编号：主备教师：使用教师：签批：时间：
课题力的合成课型预习展示3.沿同一直线的两个方向相反的力的合力，其大小等于这两个力的大小之，用公式记做，其方向与这两个力中较大的力的方向相同。
学点训练：
1.作用在同一物体上的两个力分别为F1=3N，F2=5N，并且两个力在同一直线上，则F1和F2的合力（）
A.一定是8NB.一定是2NC.可能是3N或5ND.可能是2N或8N
2.甲、乙两同学沿同一直线拉一小车。甲用40N的力向右拉，乙用50N的力向左拉，小车受到的合力是N,方向（填左或右）。
当堂检测：
1.如图所示，沿同一直线作用在小车上的两个力F1和F2，F1=20N，F2=5N，则它们的合力为（）
A.20N，方向与F1相同B.5N，方向与F2相同
C.15N，方向与F1相同D.25N，方向与F2相同
2.作用在同一物体上的两个力在同一直线上，关于他们的合力，下列说法正确的是（）
A.合力一定大于其中的任何一个力B.合力可能小于其中任何一个力
C.合力可能大于这两个力的大小之和D.合力一定等于这两个力的大小之差
3.作用在同一物体上同一直线上两个力的合力为零，则（）
A.这两个力可能大小相等，方向相反B.这两个力一定大小相等，方向相反
C.这两个力可能大小相等，方向相同D.这两个力一定大小相等，方向相同
4.已知两个力F1，F2合力大小为12N，方向向正南，而其中一个力的大小为15N，方向向正北，则另一力F2的大小、方向是（）
A.27N，方向向正南B.27N，方向向正北
C.3N，方向向正南D.3N，方向向正北
.学习目标1.知道合力、分力的概念；2.掌握同一直线上二力合成的规律。学习过程一、自主学习（预习交流）
预习22—24页教材，完成下列问题：
（一）合力、分力的概念
1.一个力对物体的作用与几个力同时对物体的作用，如果产生的效果，
这个力就叫做那几个力的；那几个力就叫做这个力的；已知分力求合力就叫做。
（二）二力合成规律
2.沿同一直线的两个方向相同的力的合力，其大小等于这两个力的大小之，其方向跟这两个力的方向。
3.沿同一直线的两个方向相反的力的合力，其大小等于这两个力的大小之，其方向与这两个力中较大的力的方向相同。
二、课堂导学（合作探究）
教学点1合力与分力、力的合成
师生活动：如教材图8-1-1所示，在图（a）中，提起水桶的力有两个，图（b）中提起水桶的力有，这两种情况中力的作用效果是。
1.一个力对物体的作用与几个力同时对物体的作用，如果产生的效果，
这个力就叫做那几个力的；那几个力就叫做这个
力的；已知分力求合力就叫做。
学点训练
1．如图所示，两个小孩能推动一个木箱，一个大人也能推动该木箱。由此可知：一个大人作用的力产生的效果跟两个小孩共同作用的力产生的效果，大人作用的力相当于（填合力或分力），每个孩子作用的力相当于。
2.如图所示，F1与F2的作用效果与F相同，F叫做F1和F2的，F1和F2叫做F的。
教学点2同一直线上的二力合成
师生活动：用力学演示板研究同一直线上二力合成。
2.沿同一直线的两个方向相同的力的合力，其大小等
于这两个力的大小之，其方向跟这两个力的
方向。用公式记作。反思1.这节课我学到了什么知识，我感受到了什么，还存在什么疑惑呢？