那不勒斯舞曲.doc

《那不勒斯舞曲》是以小号为主奏乐器。
2.器乐合奏《匈牙利舞曲》出自于勃拉姆斯之手笔。
3.歌曲《嘹亮歌声》是一首曲调规整，词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。特色的乐思歌曲《嘹亮歌声》运用了轮唱这一手法，使音乐有着动荡飘逸之感，营造了悠扬的歌声遥相呼应在空中回荡的美妙效果。教学的价值

掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。相关的背景
1.小号与乐队《那不勒斯舞曲》为女子所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。
2.器乐合奏《匈牙利舞曲》这首舞曲原来是德国作曲家勃拉姆斯的钢琴作品，后被改编成管弦乐曲。
3.歌曲《嘹亮歌声》歌曲为４/４拍，由四个乐句组成的一段体结构。歌曲运用了轮唱这一手法，使音乐有着动荡飘逸之感，营造了悠扬的歌声遥相呼应在空中回荡的美妙效果。教
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计年级三年级第四课第2课时课题明线1.聆听小号与乐队《那不勒斯舞曲》器乐合奏《匈牙利舞曲》
2.学唱歌曲《嘹亮歌声》暗线
创编动作为歌曲表演课标落实点能够在歌唱和聆听音乐时即兴创作简单的动作。基本概念音乐知识：
八分休止符：八分休止符的认识可以从八分音符引入，这样即复习八分音符的时值，同时也掌握八分休止符。衔接教材

第五册第二课整合资源掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。教学目标
1.聆听小号与乐队《那不勒斯舞曲》.器乐合奏《匈牙利舞曲》感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色。
2.在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。课型综合课学具电子琴录音机打击乐器师
生
参
与
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计活动内容设计意图时间安排备注活动11.听觉直接导入：欣赏《那不勒斯舞曲》——小号独奏：(1)初听《那不勒斯舞曲》。要求：该乐曲的情绪是怎样的？(2)复听《那不勒斯舞曲》。要求：速度的变化与情绪之间的关系?主奏乐器是什么乐器？“吹”、“拉”、“弹”属哪一类？2.欣赏《匈牙利舞曲》（第五号）：(1)初听乐曲。要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？（介绍三角琴：三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器，以三角形琴身为特征的一种三根弦的拨弹乐器。）(2)复听乐曲。乐曲的主题音调出现几次？乐曲可分为几段?速度有没有变代？每段的情绪有什么不一样？带着问题去欣赏音乐活动21.演唱形式导入：我们两年多的音乐课上，基本上是大家一齐唱，这种形式称为齐唱。有种演唱形式，曲调是一样的，但不是一齐进入，有先有后轮流进入，这就称为轮唱。2.聆听轮唱《嘹亮歌声》。要求能听辨出同一曲调分先后进入交叉进行。3.看歌谱再听一遍。请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是一样的。引出轮唱的概念，激起学生的兴趣活动31.学唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。(1)设问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？(2)每４个小节为一句，共四句。全班分四组学生每组自学一句。
2.学唱轮唱：(1)全班分为两部分，Ａ唱第一声部，Ｂ唱第二声部。先学唱第二部最后一句。(2)在教师指挥下，唱二声部轮唱。(3)填入歌词。要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。分句学习，注意轮唱活动4活动与练习
1.教师先范唱内蒙古民歌。设问：这支歌的歌名？是哪一学期唱的歌？设问：这支歌能否唱轮唱？怎样唱轮唱？最后结束怎么办？⑷分组讨论。2.分组展示、点评。表扬有创新的小组。

要求学生积极参加