初中化学用语教法点滴谈.doc

初中化学用语教法点滴谈
[摘要]化学用语是学习化学的重要工具，在化学用语的教学中必须合理安排，分散难点，明确学习目的，理解其内涵，并要增强化学用语的趣味性，及时小节，加强巩固。把握好这几方面的教学，就能让学生较轻松地掌握好所学化学用语。
[关键词]化学用语教学学习化学式方程式
化学用语是化学用语是学习化学的重要工具，也是中学化学基础知识的重要组成部分，是化学计算的基础；是化学思想的直接现实。全部化学教学内容都跟化学用语密切相关，可以说，没有化学用语就没有化学教学。抓住了元素符号、化学式、化学方程式这一化学用语主线，掌握了化学用语这一工具，就能用简明的符号正确表达物质及其变化过程，就能加深对化学基础知识的理解和记忆，还有助于发展学生抽象思维的能力。因此化学用语在中学化学教学中备受重视，占有举足轻重的地位。下面就化学用语的教学提出自己的做法和体会。
一、分散难点，合理安排
化学用语由于数量多，枯燥乏味，成了教学难点，如果在教学中把难点分散，则可让学生感觉不难。所以在讲绪言课开始就把元素符号、化学式当作代表某种物质的普通符号陆续出现，每节课给学生讲几个常用，常见的，让学生多见多写，通过反复出现，使记忆自然形成，到讲这些化学用语时，再揭示它们的内涵，学生就较易掌握了。当学完化学反应方程式，并用反应方程式表示一个反应时，若学生在前面的学习中经常碰到反应物、产物的化学式，且能很熟练地写出它们的化学式，那么即使是一个曾学过的较复杂的反应，写式也是水到渠成了。
二、明确目的，理解内涵
初中学生的年龄特点决定了他们大都喜欢实验，对感性的知识易接受，但对化学用语这种抽象的概念，符号则不易产生兴趣，部分学生甚至产生了厌烦情绪，致使对化学课的学习兴趣大打折扣。针对这种情况，教师应及时给学生讲清学习化学用语的重要性，化学用语的丰富内涵，如见到o就读作氧，见到h就读作氢，见到h2o就读水，见到h2so4就读作硫酸。这样就把化学用语与其所表示的意义有机的结合在一起，在应用的过程中不断的加强理解和巩固，使得化学用语的名与时结合起来。而很多学生吧元素符号，化学式都按英文字母来读，这样导致化学用语与其意义没有很好的结合，也就是名与实不符。这样就很难记，就是记住了也是死记，很快就忘了。
三、增强化学用语的趣味性
兴趣是最好的老师。如果学生对其感兴趣，大脑皮层就会产生兴奋，记忆就更加积极主动。教师在教学中针对不同章节的不同特点，努力挖掘其趣味性，使学生尽可能在趣味中轻松学习化学用语。如元素符号的记忆我们编成如下的口诀化学元素符号歌（外文按英语字母发音读）
碳是c，磷是p，铅的符号是pb。
cu铜，ca钙，钨的符号w。
h氢，s硫，硅的符号si。
金au，银ag，镁的符号mg。
钠na，氖ne，汞的符号hg。
硼是b，钡ba，铁的符号fe。
锌zn，锰mn，锡的符号sn。
钾是k，碘是i，氟的符号是f。
氧是o，氮是n，溴的符号是br。
al铝，cl氯，锑的符号sb
化合物化学式的书写规则编写顺口溜如下：金属左，非金属右，氧在后，原子个数不能漏。常见原子团这样让学生记，硝，氯，碳加o3，硫，磷，锰加o4记忆这些句子读起来朗朗上口，学生很容易就记住了，而且不易忘记。
四、及时小结，加强巩固。
在教学过程中，要作阶段性的归纳小结。如学了化学方程式，就把前面课文中出现的化学反应通过边讲边练的形式，把它们的反应方程式全部写出来，在学完化学方程式这章后我先让学生总结，然后教师再做辅导，总结如下：
（一）物质与氧气的反应：
1.镁在空气中燃烧2mg+o2点燃2mgo
2.铁在氧气中燃烧：3fe+2o2点燃fe3o4
3.铜在空气中受热：2cu+o2加热2cuo
4.铝在空气中燃烧：4al+3o2点燃2al2o3
5.氢气中空气中燃烧：2h2+o2点燃2h2o
6.红磷在空气中燃烧：4p+5o2点燃2p2o5
7.硫粉在空气中燃烧：s+o2点燃so2
8.碳在氧气中充分燃烧：c+o2点燃co2
(二)几个分解反应：
1.水在直流电的作用下分解：2h2o通电2h2↑+o2↑.
2.加热氯酸钾（有少量的二氧化锰）：2kclo3mno22kcl+3o2↑
3.加热高锰酸钾：2kmno4加热k2mno4+mno2+o2↑
每学完一章，就要求学生把这一章新学到的化学式、化学方程式找出来，并结合经常性的小听写，小检测。以强化和巩固。另外所学的化学用语，对一些相似的化学式或化学方程式，把它们摆出来进行对比总结，找出其异同点，同时可以引导学生举一反三，由此及彼，从而取得事半功倍之效教学中，还要注意学生取得的成绩，对于他们的进步要给予及时的鼓励和赞扬，学生在不断得到认可的同时，提高学习兴趣，增强学好化学的信心，切忌开始就做难度很