课改下的数学教法点滴谈.pdf

数学教育研究年第期读写算课改下的数学教法点滴谈司马淑娟清丰县第一高级中学河南清丰新课改在数学课堂教学中要求灵活运用不同的教学方理的证明可以用别的方法来证明课本为什么要用这种方法最大程度地开发学生的潜能培养学生的创造思维。学生法来证明”我首先针对甲学生提出的问题启发学生议论认是学习的主人在教学活动中我努力做到放手让学生自己识平行线等分线段定理的推论经过三角形一边的中点与发现问题自己探究、自己推导公式、自己归纳结论、自己探另一边平行的直线必平分第三边的结论也隐含着三角形中索创造。当然这里的放手决不是放任自流否则学生得到位线解决了课本中为什么要“过作’／／交于的将是一些肤浅的、支离破碎的知识我在充分相信学生的的问题可见’与重合因此／／从而使学生对课能力、充分放手的同时多在“导”字上下功夫讲究“导”的内本的证明思路和方法理解畅通。小结强调要领会“重合一同容讲究“导”的艺术。教师“导”的好才能为学生自主学习增一”这种证明方法指出它在以后学习应用中还将出现。网添活力才能使学生的聪明才智充分得到发挥让学生真正答了课本中为什么采用这种证明方法的原因。再而在乙学生驾驭学习、成为学习的主人。提出可用别的证明方法的带动下我组织全班学生合作探一转变教师角色。激发学生学习数学的自觉性和积极性索通过添加不同的辅助线运用平行线、三角形全等、平行在教学中如何引导学生自主学习数学培养学生的自学