部编版我多想去看看教学设计(多套)1.pdf

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

备课授课
年级一年级主备人执教人
时间时间
课题：2、我多想去看看
知识与技能：1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识
2个偏旁“心、方”。
教、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
学2
目过程与方法：引导学生感受课文内容，理解课文内容
标
情感态度与价值观：理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思
想感情。
法治目标渗透：在教学中渗透《环境保护法》。
教学重点：1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、
方”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教师教法：示范法
学生学法：对比学习法，读记法
教学手段：小组合作交流讨论学习
教学准备：生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片
教学课型：新授课教学课时：2课时
教学过程：第一课时
教学环教师导学学生活动设计意图
节
（一）、（出示天安门图片）借助多媒体
揭题师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词课件，播放
语：天安门）视频创设情
北京在哪儿？（指名读，齐读词：北京）境，调动学
北京是什么地方？（北京是我国的首都）生的感官
小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看
看天安门呢？学生自由发言
有一个农村的孩子，他家住在大山里，他
也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天
安门。今天这节课，我们就来学习第2课
——我多想去看看。
（板书课题：齐读课题）

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

（二）、学生自由初读课文
初读课师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个
文，整体字的字音，遇到你认为比较难读的字或容学生互相提醒
感知易读错的字做个记号。容易读错的字
学生互相提醒容易读错的字
如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”
地轻声等等。

（三）、1、开火车拼读生字。小组内交流讨
检查字2、开火车读生字组成的词语。论，总结经验。
音和认3、师生共同评议，纠正字音。
字情况
（四）、1.指名分句朗读课文：要求读得正确、流
理清课利。读后评议
文2、同桌一起读课文，理清主要讲什么
3、师：（出示课文中的插图）在“我”家
的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉同桌两个同学
我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两一起来读课文
个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我
什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学
对读。
4、指名一对同学对读，学生评议。
（五）、1、师：妈妈告诉了我什么？（出示第一
指导朗句：妈妈告诉我，
读、背诵沿着弯弯的小路，
就能走出大山。
指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓
一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大
山”注意连起来读，不要读得一字一顿。）渗透《环境保护
2、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二法》相关内容，
句：遥远的北京城，树立爱护环境
有一座天安门，的意识
广场上升旗仪式非常壮观。）
师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要
坐上好几天的火车才能到达北京。可见这
个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“
遥远”。
（最吸引孩子的就是北京的天安门）
（朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读
得重一些、慢一些。）
（学生练读，指名读，齐读）
师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每
天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗
仪式录像片）
看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？
学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。
指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这
一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非
常壮观”读重一些。
3、学生朗读第一、二句。
自由练读、指名读、齐读。（师再次提醒
语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。）
板书：
、我多想看看2

新疆的小朋友----多想去北京看看

北京的小朋友----多想去新疆看看
教学反
思：

月
日
作业反
馈：

月日
第二课时
教学环教师导学学生活动设计意图
节
（一）指1、（看书上插图）教师引背。图文结
导朗读、2、学生同座位互背。学生背课文合背诵课
背诵诗3、全班同学齐背。文,学生可
歌以达到理解
记忆

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
百学须先立志。——朱熹

（二）指1、学生看书，自己说一说“广”字怎么本环节继
导写字记？自由记住“广”在田字续指导书
格的位置。教师示范，学生写,将认真
2、学生在书上练习书写。练写书写的好习
3，学生再