部编版《我多想去看看》教学设计2.pdf

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》《2.我多想去看看》教学设计教材分析这篇课文以第一人称的口吻，讲述了新疆的孩子从妈.妈.的口中了解了北京，因此想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式；北京的孩子从爸爸口中了解了新疆，因此想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面的世界的美好愿望。课文选取了北京和新疆两个具有代表性的地方，旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。课文内容不难理解，关键是就一篇短小且内容浅显的篇章，如何落实识字写字、短语句子教学，以及文本所要传达的人文主旨。教学流程第一课时一、教学目标：１、通过猜字谜、熟字加部件、扩词等方式，认识“想、告”等12个生字，随机学习“⟻、丬、”三个偏旁。运用五环习字法指导写“北、京”等6个字。２、通过听、读等方式，正确、流利地朗读课文，读好文中的长句子。３、感受北京、新疆的特点，产生对祖国的热爱之情。二、教学重难点：教学重点：识字写字，读好课文的偏正短语和长句子。教学难点：感受两地的特点，产生对祖国的热爱之情。三、教学流程：（一）直接揭题，个性朗读1.师：这节课我们一起来学习《我多想去看看》2．学习“想”字。师：“想”是我们本课要认的一个字，你怎样才能记住它呢？预设：形声字相+心扩词识记：想念思想想法3．个性朗读课题。师：谁想去看看？（重读“我”）我想去做什么？（重读“看看”）生：齐读课题师过渡：文章中都写了谁想去哪里看看呢？让我们走入课文来了解吧。（二）初读课文，随文识字1.生听课文朗读，关注本课生字读音，感受文章内容。2.请同学们给课文的每个自然段标上序号。（2个自然段）3.圈出本课要认识的生字。4.自.由朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。5．读一读，认一认本课的生字，思考哪些字音需要注意？有什么好方法能够记住较难记的字？重点：1）“告诉”，强调“诉”单个字读四声调，在“告诉”一词中读轻声。“告”字可以用猜字谜的方法（一口咬掉牛尾巴）来记住它。2）认识“路”字，学习“⟻”字旁。强调足字旁的字和脚有关，并拓展含有足字旁的字。出示文中的：弯弯的小路宽宽的公路，引导生读。3）出示：非常壮观，认识“丬”和“”两个偏旁。并引导学生交流识字方法。良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫6.出示本课要写的6个字，指导书写，强调笔顺。重点：“会”字的人做字头在上，书写时要注意撇捺舒展，左右对称；“走”字的人在下，要注意撇短捺长。另外，走字，我们要注意书写顺序，要先写上面的土，再写下半部分。“北”字的笔顺也要格外注意，北字的右半部分要先写撇，后写竖弯钩。生动笔练习书写。7.指导读两个长句子。1）出示短语：遥远的新疆美丽的天山洁白的雪莲师点拨：只要想一想，短语写了北京城和新疆的距离是什么样的？什么样的天安门？哪里的升旗仪式？你就会将这些短语读好了。2）指生准确读短语，及时纠正3）引导读好句子：遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。4）指导运用方法读句子：遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。（三）初读课文，整体感知1.再读一读每一段的课文，用自己的话说说每一段都写了谁想去哪里？2.尝试提取主要信息，用自己的语言讲文章所讲的内容。师：那你能将两段的内容合起来说说，这篇小短文就是讲：（）的小朋友想去（），去（）；（）的小朋友想去（），去看（）。3.小结：将文章中几个段落的内容合起来，就可以了解这篇文章大概写了什么。（四）课堂总结这节课，我们一起运用多种方法认识了本课的生字，学习了“足”字旁，并会写了本课的重点生字，我们也通过不同形式的朗读，读熟了课文，了解了课文的主要内容。那么文章是如何写出“我”特别想去北京或新疆，又为什么想去呢？下节课我们细致地来学习。（五）课堂练习1、抄写词语北京开门广大2、比较组词广（）会（）厂（）公（）第二课时一、教学目标１、通过闪读、查读等方式复习“想、告”等12个生字，回顾课文的主要内容。２、通过多种形式的朗读、看图、看视.频等方法深入感受两地的美好，表达向往之情。３、感受北京、新疆的美好，进而产生对祖国的热爱之情。二、教学重难点教学重点：体会文中的“遥远、壮观”等重点词语的意思，读出文中的感叹句和长句子所表达的情感。教学难点：深入感受祖国山河的美好，产生对祖国山河的向往和热爱之情。三、教学流程：（一）复习导入1.师：这节课我们继续来学习第二课《我多想去看看》出示本课生字词语：告诉小路天安门广场非常壮观其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》1）生练读2）闪读3）齐读2.打开书，再读读课文，回忆一下，文章都写了谁想去哪里？导入：让我们再次走入课