《我多想去看看》教学设计_1.docx

《我多想去看看》教学设计《我多想去看看》教学设计范文（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《我多想去看看》教学设计范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。《我多想去看看》教学设计1【教材分析】北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想去遥远的北京城，看看天安门广场的升旗仪式。文章语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京，热爱祖国的强烈的思想感情。学习本文旨在引领学生感受北京的美丽、富强，升旗仪式的壮观，激发他们对首都北京、对祖国的热爱之情。【学生分析】我班有5０名活泼可爱的学生，经过近半年的校园生活，他们已经掌握了简单的学习方法，能就某一问题展开合作交流，并能用比较通顺的语言来汇报组内的学习成果。结合课标，针对我班学生的特点，我制定了如下的教学目标：１、认识１４个生字，认识１个偏旁“心”字底。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，产生对首都北京、对祖国的热爱之情。【教学重点】１、认识１４各生字，认识１个偏旁“心”字底。２、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】感悟课文内容，产生对首都北京、对祖国的热爱之情。【教学过程】一、导言再过两个月就寒假了，如果爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游，你最想去哪里？有一个小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什么呢？你想知道吗？那我们一起学一学１１课《我多想去看看》，齐读。多想什么意思？（特别想，非常想）１、他那么想去看看，到底要看什么？听老师读课文，然后说说你知道了什么？二、识字如果你亲自读一遍课文，你会知道得更多１、看拼音，轻声自由读这首诗，遇生字把它画下来，把它读得正确、流利。２、看汉字读课文，遇生字把它画下来，用你喜欢的方法记住它。３、检查生字：同桌之间──开火车──组词领读──怎么记住它的。４、你们会这么多的识字方法，把生字认得这么好，我相信这首诗读得更好，是吗？黙读这首诗，用铅笔标出这首小诗一共有几句话。５、这首诗一共有几句话？你最喜欢哪句话？６、请你仔细读读你最喜欢的那句话，在小组内说说，读了这句话你知道了什么？三、理解课文内容１、第１句：⑴住在大山里。从哪个词知道的？⑵沿着走是怎么走？⑶怎么读才能把大山离北京的遥远读出来，老师想提示你一下，你再试一试。２、第２句：⑴遥远什么意思？从哪到哪很遥远？⑵遥远的.北京城什么样啊，你找到关于北京的资料了吗？（播放北京名胜古迹的图片）想说点什么？⑶播放申奥成功的影视资料，谈谈感受。⑷播放升旗仪式的录像，体会“壮观”一词。３、第３句：给“多”换个词，练习读，师指导朗读。四、说话训练遥远的北京城，我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。五、结束语这节课我们共同表这了一个美好的心愿，那就是热爱北京，热爱祖国，表达爱方式有很多，可以画一张画，可以唱一首歌，可以编一首小诗，回家后，选择你最喜欢的一种方式，向你的爸爸妈妈妈表达一下你对北京、对祖国的热爱之情。《我多想去看看》教学设计2【教学目标】１、认识１３个生字。会写“广、升、足、走”４个字。２、认识２个偏旁“心、方”。３、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。４、正确、流利地朗读课文。【教学准备】教学课件、田字格。【教学重难点】读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。【教学设计】一、激趣导入小朋友，你们最想去什么地方呢？今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件）你们知道这是什么地方吗？看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的.吗？能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件）板书课题。小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。你有什么好办法记住“想”？（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。）二、初读课文１、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？老师范读课文，学生认真听。２、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。二、学习生字词语１、出示生字，学生自己练读。（课件）同桌互相帮助。２、想一想，你还可以用什么办法记住什么生字？学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。３、“我当小老师”读得好的当小老师带领大家一起读。要求：小老师要提醒大家：请大家跟我读！还要把识字的方法教给大家。４、经过小