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高中英语阅读预测策略培训的实验研究的任务书
任务书
一、研究背景
高中英语阅读能力是高中英语教学中一个重要的方面，也是衡量英语学习者英语阅读能力高低的重要标准之一。但是许多学生在高中英语阅读方面存在较大的困难，这主要是由于其阅读速度缓慢，理解能力差，对关键词和文字间的逻辑关系把握不好等原因所致。为此，本研究将尝试利用预测策略来提高高中英语阅读能力，帮助学生更好地理解和理解英语阅读材料。
二、研究目的
本研究旨在探究预测策略在提高高中英语阅读能力方面的有效性和可行性，具体包括以下方面：
1.帮助学生掌握预测策略，改善阅读速度。
2.帮助学生通过理解文章内容，提高英语阅读理解能力。
3.提高学生对关键词和逻辑关系的把握能力，使其能够更准确地抓住文章的关键点。
三、研究内容
本研究的内容主要包括以下几个方面：
1.对高中英语阅读预测策略培训进行教学实验。
2.进行控制实验和实验组对比，评估预测策略对英语阅读能力的影响。
3.实验数据的收集、整理和分析。
4.结合实际情况探究预测策略在教学中的应用价值，并提出相应的教学建议。
四、研究方法
本研究采用实验研究法，具体包括以下几个步骤：
1.选择研究对象：选择参加研究的高中英语学生作为研究对象。
2.阅读测试和问卷调查：在进行预测策略培训之前，对参与者的英语阅读能力进行测试，并进行问卷调查，以了解其英语学习和阅读习惯。
3.培训：在培训中，向实验组的学生介绍英语阅读预测策略，并通过练习和例子帮助他们掌握这种策略。而控制组则不接受任何特别的培训。
4.阅读测试和问卷调查：在培训后，再次对实验组和控制组的学生进行阅读测试和问卷调查，以评估预测策略对英语阅读能力产生的影响。
5.数据分析：将所有数据进行整理，使用统计方法分析实验结果。
6.结果总结：根据实验结果，总结出预测策略对英语阅读能力产生的影响和在教学中的实际应用建议。
五、研究进度
本研究的具体进度如下：
1.选择研究对象和进行英语阅读能力测试和问卷调查（2周）。
2.进行预测策略培训和阅读测试和问卷调查（2周）。
3.数据整理和分析（3周）。
4.实验结果总结和论文撰写（2周）。
六、参考文献
1.欧阳立芳、杨淑芳.提高高中英语阅读理解能力的方法研究[J].电化教育研究,2009(6):(166-168).
2.王海峰.预测策略对英语阅读理解的影响研究[D].河北:河北师范大学,2011.
3.杨婷婷、束颖、韩玉梅.预测策略训练对英语阅读提高的实验研究[J].常州大学学报,2014(5):(133-136).