《山居秋暝》群文阅读教学设计 王海娟.pdf

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

古诗中的动态描写和静态描写

——《山居秋暝》古诗群文阅读

王安房小学王海娟

教学目标：

1.认识“暝”字。

2.了解什么是“五言律诗”。

3.借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。

4.通过诗词群文赏析，初步体会以动衬静的妙用。

5.初步尝试在写作中运用动态描写、静态描写以及以动衬静。

教学重点：

1.借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。

2.通过诗词群文赏析，初步体会以动衬静的妙用。

教学难点：

1

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

通过诗词群文赏析，初步体会以动衬静的妙用。

教学过程：

一、诗题导入，认识王维，了解背景

1、板书课题——山居秋暝

山：你们知道这是什么山吗？

这是终南山，是一个古人特别向往的地方。那里风景秀丽，有着丰厚的文化底蕴，还出了很多的隐

士呢，而大诗人王维就是其中的一个。终南山因与王维的结缘，而增加了其文化韵味的沉淀；王维因久

居终南山，从而也丰富了他的五彩人生，并留下了许多不朽的诗篇。

你知道王维吗？

王维在唐代可是一位大才子哦，他不仅会写诗作画，对于音乐也很是精通，更是一位学霸呢，21

岁就中了进士当了官。

居：指什么？

居所，王维在终南山里的居所。

他晚年时在官场遭遇变故，自己在终南山里建了一所辋川别墅里过起了半官半隐的生活。

山居说出了——地点

2

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

秋：秋天

暝：怎么读？什么意思？

暝：读ming（二声）

日落时分，天色将晚。——黄昏

注意部首为“日”。

秋暝说出了——时间

有一天，秋雨过后，清爽宜人，王维外出散步，看到山中日落月出，山林静而溪水清的美景，有感

而发，写下了一首流传千古的五言律诗——《山居秋暝》。

齐读

二、学习《山居秋暝》

1、品读，想象画面，了解并体会动态描写和静态描写

同学们，苏轼说王维的诗就像画一样，那我们就一起走进这幅“山居秋暝图”中来欣赏这美丽的风

景吧。

（1）出示：空山新雨后，天气晚来秋

3

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

师范读，随机指名读

你仿佛来到了哪里？（山里）

什么山？（终南山）

现在是什么时候？（秋天的黄昏）

你感觉到了什么？（丝丝凉意）

这两句点明了——时间（晚来秋）、地点（空山）

诗人非常喜欢“空”字，他写过（链接关于空山的诗句）：

空山不见人，但闻人语响。——《鹿柴》

人闲桂花落，夜静春山空。——《鸟鸣涧》

照理说，山里的花草树木繁茂，还有人语，不空啊，但王维仍然说是空的。因为这座山很静很静，

静到桂花落下来也听得到，静到即使见不到人，也能听到人声的回响。

王维一生留下来近四百首诗，其中有九十多首，里面都有一个字——空，因为他是虔诚的佛教徒。

放下了红尘俗世，心中才有空灵的诗意生活，笔下才有如画的经典诗句。

一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽

4

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

诗人继续前行，看到了

（2）出示：明月松间照，清泉石上流

师读，生读

你看到了什么？（明月、松林、清泉、山石）

听到了什么？（泉水的叮咚声）

你能连起来说说你看到的画面吗？

（明亮、皎洁、清幽、柔和）的月光（洒落、映照）在松林间，（清澈、叮咚）从山石上（潺潺、

淙淙、缓缓、静静）流过/淌。

“明月松间照”就像一副静静的画，像这样对静止物体的描写叫做静态描写。（板书）

“清泉石上流”有流淌的泉水，有叮咚的声响，这应该是什么描写呢？（动态描写）（板书）

继续看

（3）出示：竹喧归浣女，莲动下渔舟

师读，生读

你看到了什么？（竹林、浣女、渔舟、莲花/叶）

5

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

听到了什么？（风吹竹林的沙沙声、女子的嬉笑声）

你能连起来说说你看到的画面吗？

这两句是什么描写呢？（动态描写）

（4）出示：明月松间照，清泉石上流

竹喧归浣女，莲动下渔舟

我们再来读读这几句诗。

指名读，配合读。

你感觉到了什么？

（引导：明亮的月光照映着松林，叮咚的泉水从山石上潺