《化学平衡》教案4第1课时教案(新人教选修4).docx

课题第三节化学平衡(第1课时)教学目标1．了解可逆反响，掌握化学平衡的概念及其特点。
2．培养学生分析、归纳，语言表达能力。
3．结合平衡是相对的、有条件的、动态的等特点对学生进行辩证唯物主义教育。科学品质：培养学生严谨的学习态度和思维习惯。
4．加强新知识的运用，找到新旧知识的连接处是掌握新知识的关键。
教学重点了解可逆反响，掌握化学平衡的概念及其特点。教学难点掌握化学平衡的概念及其特点。教学方法类比，实验，归纳
学法指导自学,预习主要教具多媒体教学过程设计备注[复习]什么叫可逆反响可逆反响有哪些特点
在相同条件下，既能向正反响方向进行，又能向逆反响方向进行的化学反响，叫可逆反响。
可逆反响的特点：条件同一、反响同时、方向对立

[思考]：化学反响速率研究反响的快慢，研究一个化学反响还需要讨论哪些内容
还需要研究化学反响进行的程度——化学平衡
[讨论]：可逆反响为什么有“度〞的限制“度〞是怎样产生的
分析：在一定温度下，将一定质量的蔗糖溶于100mL水的过程如右图，蔗糖在溶解时，一方面，蔗糖分子不断离开蔗糖外表扩散到水中，溶液中的蔗糖分子又不断在未溶解的蔗糖外表聚集成为晶体
溶解
蔗糖晶体蔗糖溶液
结晶
过程分析：①、开始时，v溶解最大，v结晶＝0
②、然后，v溶解逐渐减小，v结晶逐渐增大
③、最后，v溶解=v结晶，建立溶解平衡，形成饱和溶液，即溶解的蔗糖的质量与结晶的蔗糖质量相等，固体质量不再减少了
讨论：在一定条件下，到达溶解平衡后，蔗糖晶体的质量和溶液的浓度是否变化溶解和结晶过程是否停止
晶体质量和溶液的浓度不会发生改变，但溶解和结晶过程并未停止，
v溶解＝v结晶，蔗糖溶解多少那么结晶多少。

“度〞的产生—消耗量等于生成量，量上不再变化
一、化学平衡的建立过程
v
t
v正
v逆
v正＝v逆
t1
在反响CO+H2OCO2+H2中，将0.01molCO和0.01molH2O(g)通入1L密闭容器中，反响一段时间后，各物质浓度不变
反响刚开始时：
反响物浓度最大，正反响速率最大
生成物浓度为0，逆反响速率为0
反响过程中：
反响物浓度减小，正反响速率逐渐减小
生成物浓度增大，逆反响速率逐渐增大
3、一定时间后，必然出现_正反响速率＝逆反响速率
4、t1时刻后，v正＝v逆即正反响消耗的量与逆反响生成的量相等，反响物和生物的浓度不再发生变化——化学平衡
二、化学平衡
1、概念：在外界条件不变的条件下，可逆反响可逆反响进行到一定的程度时正反响速率与逆反响速率相等，化学反响进行到最大限度，反响物和生成物的______不再发生变化，反响混合物处于化学平衡状态，简称化学平衡
2、化学平衡的性质：
⑴、反响条件：温度、压强、浓度等不变,——条件不变是根底
⑵、研究对象：可逆反响；不可逆反响一般不会出现平衡状态——可逆反响是前提
⑶、本质：v正＝v逆即同一物质消耗速率与生成速率相等——速率相等是实质
⑷、现象：反响混合物组成成分的浓度保持不变——浓度不变是标志
注意：平衡时，反响混合物各组成成分的物质的量浓度、百分含量恒定，但不相等。同时，平衡状态下，反响体系的压强恒定、反响混合气体的相对分子质量恒定
3、化学平衡的特征：逆、动、等、定、变、同
⑴、逆：化学平衡研究的对象是可逆反响
⑵、动：化学平衡是动态平衡，虽然到达平衡状态，
但正反响和逆反响并未停止
⑶、等：化学平衡时，v正＝v逆＞0
⑷、定:反响混合物各组分的浓度保持一定
⑸、变：化学平衡建立在一定条件下，条件改变时，平衡就会被破坏，变为不平衡，并在新条件下建立新的平衡
⑹、同：在一定条件下，可逆反响不管是从正反响还是逆反响开始，还是正逆反响同时开始，只要起始浓度相当，均可以建立相同的化学平衡。即平衡的建立与途径无关
4、到达化学平衡的标志：
正逆反响速率相等和反响混合物各组分浓度保持不变是判断平衡的两大主要标志
⑴、直接标志：①、速率关系：正逆反响速率相等。即V正＝V逆
应用：判断平衡时，要注意用“同〞、“等〞、“逆〞的原那么，即
同：不同物质表示的反响速率必须转化为相同物质表示的反响速率
等：转化后的反响速率必须相等
逆：反响方向必须对立
异边同向，同边异向，比例计量

以反响mA(g)+nB(g)pC(g)为例到达平衡的标志为：
A的消耗速率与A的生成速率相等；
A的消耗速率与C的消耗速率之比等于m：p；
B的生成速率与C的生成速率之比等于n：p；
A的生成速率与B的消耗速率之比等于m：n。
例1、一定条件下，反响A2(g)+B2(g)2AB(g)到达平衡的标志是(BD)
A、单位时间内生成nmolA2同时生成nmolAB
B、单位时间内生成2nmolAB同时生成nmolB2C、单位时间内生成nmolA2同时生成nmolB2D、单位时间内生成nmolA2同时消耗