《化学反应速率》教案5(新人教选修4).docx

第一节化学反响速率
〔第一课时〕
[教学目的]
1.使学生了解化学反响速率的概念及表示方法；
2.掌握化学反响速率的计算及化学反响速率的影响因素；
3.明确研究化学反响速率的意义。
[教学重点]
1．化学反响速率的涵义及简单计算
2．化学反响速率的影响因素
第一课时
[教学过程]
[设问]假设你是某合成氨工厂的技术人员，请从化学的角度出发，如何提高工厂的生产效益
[学生活动]思考讨论答复以下问题
[创设情境导入新课]
[学生讨论后总结讲授]要考虑的问题很多方面，但应该研究解决的关键是：
1〕改变条件，加快合成氨反响的速率；
2〕改变条件，提高氨的产率。
如何解决这一关键问题呢这就要研究有关化学反响的速率和化学平衡。。
[板书]第二章化学反响速率和化学平衡
[讲授提问]初中物理学习了有关物体运动的知识。我们知道，不同的物体的运动快慢是不同的，有的物体运动相当快，而有的物体运动那么相当慢。用什么物理量表示不同物体运动的快慢这一物理量是如何定义的常用的单位是什么
[根据学生答复讲授并板书]运动速率：单位时间内物体移动的距离；单位：m/s
[提问]同学们想一想，不同的化学反响快慢是否一样
[指导学生完成演示实验]实验2-1。观察放出气泡的量。
[学生活动]思考问题完成实验答复现象
[讲授]由实验可知，CaCO3与盐酸反响产生气泡要明显比CaCO3与醋酸的快。也就是说，不同物质在反响时有快慢之分。在化学中用化学反响速率来表示反响的快慢。
[板书]第一节化学反响速率
[提问]化学反响速率这一物理量是如何定义的常用的单位是什么
[指导学生阅读]请阅读课本P20有关内容，答复上述问题。
[根据学生答复讲授并板书]
一、化学反响速率
定义：单位时间内反响物浓度减少或生成物浓度增加的量〔浓度〕
表示：v=△C/△t；单位：mol/L·min或mol/L·s
[提问]请指出以下说法所表示的含义：
某物质在某一化学反响中的反响速率为0.50mol/L·min。
[讲述]该说法表示该物质在参与反响时，1分钟内物质的量浓度减少(或增加)了为0.50mol/L.
[练习]在A+2B==C的反响中，其始时A的浓度为2mol/L，经过2分钟后，其浓度变为1mol/L，求该物质在2分钟内的反响速率。
[巡视，了解学生答题情况，并讲授]〔内容略〕
[设问]在某一反响中，用不同物质表示该反响的速率时，其数值是否相同
[指导学生完成以下练习]
合成氨的反响为：N2+3H2==2NH3。现往某2L的容器中充入2mol的N2和5mol的H2，反响5分钟后，容器中N2的物质的量减少为1mol。试求：
〔1〕5分钟后容器中H2、NH3的物质的量。
〔2〕5分钟内三者的反响速率各是多少
〔3〕三者速率是否相等它们之间有何关系
[针对学生完成情况讲评]
〔1〕H2和NH3的物质的量依次为2mol、2mol
〔2〕三者的速率依次为0.1mol/L、0.3mol/L、0.2mol/L
〔3〕不相等；三者之间的关系为V〔N2〕：V〔H2〕：V〔NH3〕=1：3：2
[小结并板书]
3、用不同反响物表示同一反响的反响速率时，其数值不一定相等；它们之间之比等于化学方程式的计量数之比。
[讲解]对于化学反响速率，同学们还应注意；它用反响物浓度减小或生成物浓度增加来表示，不取负值；而且根据公式可知，所求得的值是指定时间内的平均值。还需注意的是，由于不同物质表示反响速率时，其数值会不同，因此必须指明是哪种物质。
[板书]4、〔1〕反响速率不取负值，且表示指定时间内的平均值。
〔2〕必须指明所对应的物质。
[讨论]请同学们谈谈研究化学反响速率的意义。
[讨论后小结]由于有的反响速率很慢，现实生产生活中要加快，如钢铁冶炼、合成橡胶；而有的反响速率很快，现实生产生活中要减慢，如钢铁生锈、橡胶老化。这对提高生产效益、减少浪费等都有现实意义。研究它们，就可以采用适当的方法来实现加快或减慢的目的，因此很有意义。
[归纳小结]本节学习了化学反响速率的概念、表示方法及研究反响速率的意义。学习时，要重点掌握以下几点：
〔1〕反响速率是表示反响快慢的物理量，用单位时间内浓度变化表示，单位为mol/L.s或mol/L.min；
〔2〕用不同反响物表示反响速率时，其数值可能不相等；但数值之比等于化学方程式的计量数之比；
〔3〕反响速率是一个平均值。
[课堂练习]
1．往一容积为5L的密闭容器中充入2molN2、4molH2进行合成氨反响。该合成反响5分钟内的速率V〔NH3〕=0.02mol/L·min。试求反响进行5分钟时，容器中各物质的物质的量是多少。
[针对学生完成情况讲评]〔内容略〕
2．根据以下列图填空：
〔1〕反响物是________；生成物是_________
〔2〕在2分钟内A、B、C三者的反响速率值各是