校本课程材料-英语口语交际与运用.doc

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《初中英语口语交际》校本课程实施方案
一、开发的意义
校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设《英语口语交际》校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等方面进行系统的编排，建立起一套较为完整的符合我校实际的英语口语校本课程体系。充分体现学科优势和特点，发挥学生的自觉性，主动性和创造性，通过加强学生口语能力的训练，从而促进学生英语学科综合素质的全面发展，使学生学以致用，具有初步运用英语进行交际的能力，培养学生良好的学习习惯。
二、课程名称
《初中英语口语交际》
三、具体实施方法
（一）课程目标
《英语口语交际》校本课程的实施要为我校英语教学起到很大的辅助作用，同时也要推动学生英语读，写，译等其他综合能力的形成和培养。
在校本课程实施过程中，我们会根据学生不同的实际情况，提出不同的要求：基础比较薄弱的，正在形成学习英语兴趣的学生，要让他们逐渐积极主动地参加各项英语活动,初步掌握“听说”学习策略，要求能基本听懂各模块要求学习的情境对话，老师提示4-5次后能和同学进行对话表演；对于那些知识有一定的掌握，基本形成英语学习兴趣的学生，要求比较积极主动的参加各项英语活动，初步掌握“听说读”的学习策略，老师提示2-3次后，能就各学期要求掌握的情境对话进行表演，发音较清楚，语音语调较正确；对于基础扎实，已经形成学习英语兴趣的学生，要求能积极主动的参加各项英语活动，初步掌握“听说读写”等方面的学习策略。老师提示1次后，能就各学期要求掌握的情境对话进行表演，发音清楚，重音正确，语调自然。
在校本课程实施过程中，每位学生在英语口语方面不断增加知识的积累，系统而全面地提高自己的英语口语与交际能力，同时增强对英语学习的兴趣，培养与老师和同学间的合作能力，提高英语学习的主动性，从而全面提升自己的英语水平。
（二）、课程特征
１、主体性。以学校为主体，自主开发和发展课程；以教师为主体，充分尊重教师的意见，开发和实施课程；以学生的实际需要为主体，开发和利用课程。
２、基础性。基础教育要重视基础，这是教育规律和学生内心发展规律的要求，因此，《英语口语交际》校本课程开发要为每个学生打好基础服务。
３、发展性。学校教育是为学生未来做准备的，因此，《英语口语交际与运用》校本课程和教学应着眼于学生的未来发展。
４、全面性。学生的发展应是主动的、全面的发展，英语教学应当是使学生在有限的在校时间内，听说读写等方面得到最快最充分的发展，《英语口语交际》校本课程就是要服务于这一全面的发展。
５、实用性。通过《英语口语交际》校本课程的学习，体现面对全体学生的实用性。提高学生英语学习的兴趣，提高学生英语学习的主动性，使他们学有所获，学以致用，为提高我校的英语整体水平服务。
（三）、课程内容
七年级课程的具体内容以新目标英语教材内容为本，即结合英语教学的特色，擅长口语交际的特点，以情景对话为主，为学生口语能力进一步发展提供更广阔，轻松的平台。在课程的开始我们着重对学生进行了英美文化背景知识介绍和英语语言特点的介绍。通过这两堂课使学生进一步了解英美国家的一些礼俗和对话表演的一些技巧，为以后的情景对话课打下了很好的伏笔。接下来的对话表演结合课文实际，创设学生感兴趣的各种情景，以小组为单位进行表演。另外还增加了常用英语口语若干句，以扩大学生英语口语知识面。
（四）、课程安排七年级（共20节次）
（五）.实施步骤.
一、准备阶段
1.运用观察法,访谈法,问卷法,分析学生运用英语能力现状.
2.成立课程实施小组,制定工作计划与方案,培养学生运用英语能力的课堂教学结构.
3.组织，培养实验教师
二、实施阶段
1.实施并写出实践小结.
2.建立资料档案.
三、总结阶段
形成《初中英语口语交际》校本课程。
四、评价方法
（一）教师评价
1、教师上课必须有计划、有进度、有教案。
2、教师应该按照学校整体教学计划要求，达到规定课时与教学目标。
3、教师应保存学生在活动中、竞赛中的资料。
（二）学生评价
1、教师根据每个学生参加学习的态度进行评价。可分为“优秀”“良好”“一般”“较差”记录。
2、学生通过竞赛、评比、汇报演出等形式进行展示。
具体课程内容安排
七年级（共20节次）
周次具体内容备注1一．GRETTINGS打招呼2二．WEATHER谈天气3三．ASKINGFORTIMEANDDATE
询问时间与日期4四．MAKINGAPHONECALL打电话5五．ASKINGANDDIRECTIONTHEWAY
问路与指路6六．SEEINGTHEDOCTOR看病求医7七．INARESTAURANT在餐厅
8八GOSHOPPING去购物9九PARTING道别10十INTRO