高职会计类专业通识教育课程体系研究的开题报告.docx

高职会计类专业通识教育课程体系研究的开题报告
开题报告
一、选题背景
随着我国经济的发展和改革开放的不断深化，会计专业的人才需求量也不断增长，而高等职业教育作为将高素质人才输送到社会的重要途径之一，其在培养会计人才方面也发挥着重要作用。高职会计类专业在提供专业化、社会化和职业化的技能培训和素质教育的同时，也要注重通识教育的开展，培养学生的基本素养和综合素质。因此，研究高职会计类专业通识教育课程体系，对于加强高职会计类专业教育的内生动力、提高学生综合素质、适应社会需求，具有重要意义。
二、选题意义
本次研究的选题意义主要有以下几个方面：
1.促进高职会计类专业通识课程的协调推进，建设科学、合理的课程体系。当前各高职会计类专业之间课程设置存在差异和不规范的现象，通过研究建立通识教育课程体系，既可以加强专业之间的联动性和协调性，又有利于形成科学的、标准化的课程体系。
2.提升高职会计类专业教育质量，提高学生综合素质。通识教育是培养学生综合素质的重要路径，关系到学生的思维能力、创新精神和人文素养等方面的发展，研究高职会计类专业通识教育课程体系，将有助于提高学生综合素质，培养人民满意的高素质会计人才。
3.加强高职会计类专业的社会责任感和创新能力。高职教育应当为社会和经济发展服务，强化高职会计类专业学生的社会责任感和创新能力，有助于培养学生积极主动、勇于创新的精神和能力。
三、研究内容和方法
研究内容：本次研究的内容主要包括以下几个方面：
1.高职会计类专业通识教育的概念、理念和意义。
2.分析现行高职会计类专业通识教育课程体系的构成、内容和实施情况，评价其现状。
3.确定高职会计类专业通识教育课程体系的构成、内容和实施方案。
4.提出加强高职会计类专业通识教育的建议和措施。
研究方法：
1.文献研究法：查阅相关的文献，分析和梳理高职会计类专业通识教育课程体系的研究现状和相关理论。
2.统计分析法：通过对高职会计类专业教育课程设置的情况进行统计分析，揭示其现状和存在问题。
3.问卷调查法：通过对在校高职会计类专业学生和专业教师的问卷调查，了解其有关通识教育课程设置的需求和意见。
4.实证研究法：通过实地走访、座谈和访谈等方式，了解高职会计类专业通识教育课程实施的具体情况，建立实证研究框架。
四、预期成果
本次研究的预期成果主要包括以下几个方面：
1.建立符合高职会计类专业人才培养需求的通识教育课程体系，明确各专业的通识教育课程内容和学习目标。
2.提出加强高职会计类专业通识教育的建议和措施，为高职会计类专业教育改革提供理论指导和实践参考。
3.推动高职会计类专业教育的内涵建设，提高学生综合素质和职业能力，为培养高素质的实用型会计人才做出贡献。
五、研究进程安排
研究进程分为以下各个阶段：
1.阅读文献，梳理前人研究成果和理论。
2.设计问卷调查，收集数据，分析数据。
3.设计实地走访、座谈和访谈计划，深入了解通识教育课程实施的具体情况和改进建议。
4.结合调研结果，确定高职会计类专业通识教育课程体系的构成、内容和实施方案。
5.撰写研究论文，并对研究结果进行报告。