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激发中职生数学学习动机的课堂教学策略研究的开题报告
题目：激发中职生数学学习动机的课堂教学策略研究
一、研究背景和意义
中等职业学校内存在着很多学生对数学学习的不太喜爱，部分学生认为数学艰涩难懂，且知识面广泛，缺少更为充分的实践与实证支撑。中职生的学习动机会影响到其对学习兴趣的产生以及学业成绩的提高，而教学策略的运用也可以更好地激发和调动学生的学习积极性和动力。因此，为提高中职生数学兴趣和学业成绩，研究如何激发中职生数学学习动机的课堂教学策略，具有重要的现实意义和实际应用价值。
二、研究目的
本研究旨在探究如何通过课堂教学策略激发中职生数学学习兴趣和动机，提高其数学学习成绩。
具体研究目标包括：
1.分析中职生数学学习现状和存在问题，分析其数学学习动机的形成原因；
2.探究适合中职生的数学课堂教学策略，包括激发和调动中职生数学学习兴趣和动机的教学方法和手段；
3.研究数学教学策略对中职生数学学科成绩的影响。
三、研究内容和方法
1.研究内容：
（1）中职生数学学习现状及存在问题的调查研究；
（2）中职数学教师的教学策略研究；
（3）激发中职生数学学习动机的课堂教学策略的设计与实验研究；
（4）数据分析及结果解释和归纳整理。
2.研究方法：
（1）文献资料法：查阅有关中职生数学学习、数学教学策略和激发学习动机的相关文献和资料，了解国内外研究的最新情况；
（2）问卷调查法：通过网络调查等方式，收集中职生的数学学习现状和问题，以及数学教师的教学策略；
（3）实验法：通过教学实验，比较中职生在采用不同教学策略时数学学科成绩的差别，确定适合中职生数学学习的教学策略。
四、研究预期成果
本研究将得到以下成果：
（1）了解中职生数学学习现状和存在问题，为中职数学教育改革提供参考和建议；
（2）提出适合中职生的激发数学学习动机的课堂教学策略，为中职数学教育教学提供借鉴和参考；
（3）验证不同教学策略对中职生数学学科成绩的影响，为教学实践提供结论依据。
五、进度安排
本研究的预计时间安排为一年，具体如下：
第一季度：完成研究计划、收集相关文献，并进行文献梳理；
第二季度：进行问卷调查、分析数据，并初步总结出研究结果；
第三季度：开展教学实验，并对数据进行分析和讨论；
第四季度：撰写研究报告，并进行论文的整理和修改。
六、参考文献
[1]吕琳琳,周海峰.现代数学课程中如何激发中学生学习动机[J].科技信息,2017(107):378.
[2]张英,贺耀清.如何激发中学生的数学学习兴趣与动机?——以数学爱好者为中心[J].寒窑,2017(8):72-74.
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[4]张世萍.如何激发中学生的数学学习动机[J].农村中小学教育,2017(24):186-187.
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