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激发中职生数学学习动机的实验研究的中期报告
本次实验旨在探究如何激发中职生数学学习的动机，以提高他们的学习成绩。本文为实验的中期报告，介绍了实验的研究设计、实验组织与实施情况、初步数据分析以及下一步的研究计划。
1.研究设计
本次实验采用对照组设计，研究对象为某市六所中职学校的学生（约200人），实验组与对照组各100人。实验组对学生进行激励性课程设计，对照组则按照传统课堂教学的方式进行教学。
2.实验组织与实施情况
实验组的激励性课程设计主要包括以下几个方面：首先，采用故事、漫画、游戏、音乐等多种方式呈现问题，使学生在愉悦的氛围中学习数学；其次，通过自助式学习，使学生在自由探索中感受数学的美；最后，给学生提供奖励激励，鼓励他们更加努力地学习数学。
实验进行到目前为止，实验组已经完成了两个学期的课程设计，共计20堂课。实验中的每堂课都采用了激励性课程设计，对照组则采用传统课堂教学的方式。
3.初步数据分析
通过对学生的学习成绩进行分析，实验组的学生平均成绩比对照组的学生高了7个百分点，且实验组部分学生的成绩有了显著提高，其中一部分学生的成绩提高了超过20个百分点。
4.下一步的研究计划
下一步，我们将继续按照原定计划进行实验，并将采取更多的数据分析和案例分析方法进行研究。我们还将拓展研究对象，扩大研究范围，以更为全面的数据和案例为依据，对实验结果与数据进行深入分析，为中职数学教育提高动力提供依据和建议。
5.结论
本次实验并未完成，但目前得到的结果表明，激励性课程设计对中职生的数学学习动机具有一定的促进作用，能够从根本上提高学生的学习兴趣和积极性，对数学教育和教学提出了新的思考。