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《CorelDRAW_图标设计》说课稿
各位评委老师，大家早上好！今天我说课的内容是中等职业教育教材《CorelDRAW_图标设计》第三章第六节的教学内容图标设计。
一、说教材
本节的作用和地位
教材分析：CorelDRAW_图标设计是计算机专业的一门操作性和实践性很强的职业技术课程。通过本课程的学习，使学生熟练掌握其基本制作方法和技巧，最终设计完成表现力丰富的综合性作品。这一章既是对前面两节中动作补间和形状补间的延伸，又是以遮罩的操作为主线对计算机技术用于动画处理和应用的进一步说明，为强化学生操作能力方面奠定了坚实的基础。学好本课对本章中的动画设计环境与元素、时间轴各分区的功能等内容都具有重要的作用。
根据《大纲》要求，结合教材与内容的分析理解和学生的实际情况，我确立了本节课的教学目标：
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（一）知识与技能
使学生掌握利用CorelDRAW创作标志的一般流程及操作方法、增强学生处理信息的能力。
对图标设计的应用，让学生掌握CorelDRAW设计图标的基本方法和常用的操作技巧，进一步深化对CorelDRAW软件运用的认识，拓展学生的知识和能力。
（二）情感态度与价值观
培养学生对CorelDRAW图标设计的学习兴趣，培养学生全局思考问题的习惯培养团结协作的能力；
培养科学严谨的工作作风和创新精神；
（三）过程与方法
创设虚拟活动
分组讨论创作观察
阐述作品讨论
感知抽象实践
结合课程标准和知识目标，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：
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重点与难点
1、重点：
2、难点：
下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
二、说教学方法
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教法方面
教师的在课堂中起到组织、引导、合作的作用，我将从四个方面来组织课堂（激，导，探，放）
⑴创设情境法：创设虚拟活动（竞标某服装品牌标志设计）分组创建虚拟公司作为一团体参加竞标。明确组员职责，最后由组长阐述设计理念，教师（竞标组织者）点评，总结，判定最终优胜作品，模拟公司与市场接轨。
⑵任务驱动法：以完成某服装品牌标志设计任务为主线、以学生为主体，任务驱动的方式激发学生学习积极性，使教学内容合理。
⑶启发式教学法、实例演示法：教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，赞赏鼓励、综合对比、作品演示、总结归纳等形式贯穿整个教学过程，使学生变被动学习为主动愉快的学习，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。要保证学生的主体地位不动摇。
学法方面（学生学习情况分析）
以学生为主体，自主学习，合作交流中学，学后交流合作。
CorelDRAW是计算机专业二年级开设的专业课程。由于学生即将面临就业，为了能更好地适应实际工作环境，所以考虑构建虚拟公司进行竞标来组织课堂，将学生进行分组构建小型公司，创作作品竞标某服装品牌的标志设计，通过小组协作、交流、探究，完成教学过程。教师在课堂中起到组织引导作用，作为整个活动过程的组织者，在组织过程中也要注意引导学生的注意焦点。
[教法]：[学法]：
教师学生
（组织引导合作）（主体）
激合作交流中学
导
探学后交流合作
放
怎样解决学生学习中存在的问题，怎么样去提高学生的学习兴趣，降低教学的难度，为了达到良好的教学效果，我在我的教学方法中是这样设计的。
下面我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：
三、说教学过程：
为实现本课目标，抓住重点，突破难点，我将本课教学过程设置为五个环节：
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第一个环节：创设情境，主题导入
⑴、展示各品牌商标，以李宁商标为例引入课堂（创设情境法）
通过情境导入，激发兴趣，提出任务。兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。展示品牌商标，吸引学生，通过作品的展示，分析体验，让学生充分领略图标实现的原理。起到“凝神、起兴、点题”的作用。
⑵、展示某服装品牌的产品及公司的发展史，公司的产品“运动、舒适”。
提出课堂任务——设计标志并进行竞标。学生也能以高涨的学习热情进入下一个环节。

第二个环节：创设作品（图纸上的设计）
⑴分析体验，掌握技能
各组按分工进行设计，先设计图纸，感受表现手法的不同，结合实例，完成创作。
分层提出要求：
任务一：结合某服装品牌的前景及产品“运动、舒适”进行设计——图纸的设计
以学生讨论为主
(2)通过参考优秀作品来丰富学生的创作形式
展示丰富的图标实例激发学生创作思路，以自创为主，可适当的参考。通过简单任务让学生培养创新意识。加强学生协作能力以及培养良好的操作习惯。
第三个环节任务驱动：进阶提高+能手训练（进行CorelDRAW设计）
按照前一环节的设计图纸进行上机操作CorelDRAW应用，信息反馈及时点拨，答疑学生创作中的问题，对知识要点进