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高中生批判性思维的培养研究的开题报告
一、研究背景
近年来，随着教育改革的深入推进，高中阶段的教育已逐渐从以往的注重知识传授向培养学生的创造力、创新思维能力和批判性思维转变。批判性思维是人们在分析和评估信息时的能力，其中包括分析、评估、解释、推理、反思等多个方面。开展批判性思维培养研究，对于精准培养高中生的创新精神和开放思维，有重要的理论和实践意义。
二、研究目的
本研究以高中生为研究对象，旨在探讨高中生批判性思维的培养方式和培养成效，从而为提高高中生批判性思维能力提供一定的理论和实践参考。
三、研究内容
（一）文献评述
通过对国内外关于高中生批判性思维的相关研究进行文献综述，分析不同研究方法、对象、目的、理论和方法的异同，寻找相关问题的研究缺口。
（二）研究方法
以问卷调查、访谈法、试行教学、案例研究等方法为主要研究手段，将针对高中生的成长特点和学习需求，探索高中生批判性思维的具体操作方式和有效途径，并为高中生批判性思维训练制定实施方案。
（三）研究成果
对培养高中生批判性思维的有效方式进行总结和分析，提出可供学校、教师和家长参考的具体培养措施，为全面提高高中生批判性思维能力提供指引。
四、研究意义
（一）理论意义
本研究可以深入探讨高中生批判性思维的理论基础和内在机制，为更好地认识高中生思维发展的规律和特点提供一定参考。
（二）实践意义
本研究可以帮助教育工作者掌握有关高中生批判性思维的核心内容和方法，提高中学生的批判性思维能力和自主学习能力，提高学生的创新能力，有利于建设创新型学校和培养高素质人才。
五、研究计划
（一）阶段性目标
1.调查分析高中生批判性思维的现状和培养需求；
2.研究批判性思维的核心内容和方法；
3.探索高中生批判性思维培养的实践路径；
4.总结研究结果并提出可行性建议。
（二）研究框架
1.文献综述；
2.调查分析；
3.理论探究；
4.实践研究；
5.总结和建议。
（三）研究时间表
1.文献综述：2021年7月-2021年8月；
2.调查分析：2021年9月-2021年10月；
3.理论探究：2021年11月-2022年1月；
4.实践研究：2022年2月-2022年5月；
5.总结和建议：2022年6月-2022年7月。