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语境理论在高中英语词汇教学中的应用研究的开题报告
一、研究背景及意义
随着社会的发展，英语在各个领域中的应用越来越广泛，英语教育变得越来越重要，而词汇作为语言的基本单位，主要用于语言交际，是英语教育的重要组成部分。因此，词汇教学一直是英语教育中的一个热门话题。传统的词汇教学方法基本上是离散的，即按照字母顺序或随机选择一些词进行教学，忽略了词汇在语境中的实际应用。这种教学方法使学生的英语语言运用能力受到严重限制，因此需要找到更好的词汇教学方法。
语境理论是一种词汇教学方法，它强调词汇必须在语境中学习和理解。语境是指语言在使用时所处的具体环境，包括语言所处的社会情境和语言结构上下文等方面。因此，语境理论词汇教学方法可以提高学生的语言运用能力，也可以增加学生对语言结构的理解和掌握。因此，本文旨在研究语境理论在高中英语词汇教学中的应用，以期提高词汇教学的质量和效果。
二、研究问题和研究目标
研究问题：
1.传统的词汇教学方法存在什么问题？
2.语境理论是什么？与传统的词汇教学方法有什么不同？
3.语境理论在高中英语词汇教学中的应用可以对学生的英语语言运用能力产生什么影响？
研究目标：
1.分析传统的词汇教学方法的不足之处。
2.介绍语境理论及其在词汇教学中的应用。
3.通过教学实验，探究语境理论在高中英语词汇教学中的有效性和可行性。
4.根据实验结果，提出适合高中英语教师的词汇教学策略。
三、研究方法和技术路线
本文采用文献研究、实验研究、调查研究等方法，深入研究语境理论在高中英语词汇教学中的应用。
研究步骤：
1.分析传统的词汇教学方法的不足之处。
2.介绍语境理论及其在词汇教学中的应用。
3.设计一项实验，探究语境理论在高中英语词汇教学中的有效性和可行性。
4.收集和分析实验数据。
5.根据实验结果，提出适合高中英语教师的词汇教学策略。
四、研究预期结果
1.探究语境理论在高中英语词汇教学中的有效性和可行性。
2.提出适合高中英语教师的词汇教学策略。
3.促进高中英语词汇教学质量的提高和升级。
五、研究的创新点
1.本研究采用语境理论词汇教学方法，强调词汇必须在语境中学习和理解，与传统的词汇教学方法有很大不同。
2.本研究是在高中英语词汇教学中使用语境理论词汇教学方法，将其实践于实验教学活动中，从实验角度验证其有效性和可行性。
六、研究的局限性
1.实验环境和时间有限，不能够反映所有情况。
2.被试学生数量有限，可能对实验结果产生一定的影响。