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语境理论在高中英语词汇教学中的应用研究综述报告
语境理论在高中英语词汇教学中的应用研究综述报告
一、绪论
词汇是语言的基础，是语言的核心，是语言运用的基石。无论是英语基础考试还是英语专业考试，词汇一直都是被重视的方面。但是英语单词集中的记忆，在一个庞大的范围内的应用却往往非常困难，学生常常已经学过了某个单词，但碰到这样的单词仍然无从下手。这种情况我国英语教师们都非常关注，因为他们深刻地意识到词汇教学在高中阶段是非常重要的，也是关键的一步。
语境理论是在教学方面非常重要的理论，因为有效的应用语境理论能让学生在学习新单词的过程中根据上下文语境、语意、文字和语调产生新的理解，从而形成全面的印象并提高学生的应用能力。有效的词汇教学将会产生积极的教育效果，激发学生学习新知识的热情。
本文旨在探讨和总结语境理论在高中英语词汇教学中的应用，分析其优点和缺点，并提出未来应用的发展方向。
二、语境理论在高中英语词汇教学中的应用
1.语境理论概述
语境理论是指在语言的使用过程中的词语的意义和表达方式，不只在特定语境中理解。语境理论的核心思想是“语言从语境中产生，语境决定语言的真实意义。”即词语的意义和语用都是在特定的语境中产生的。
2.语境理论在高中英语词汇教学中的应用
（1）单词与上下文间的联系
语境理论通过学生的经验和记忆，将特定的文化背景中的词汇和新词汇联系在一起，引导学生从具体的语境中建立在一起。比如教授一个“facebook”的单词，可以引导学生分析下面这个句子“CouldyouaddmeasyourfriendonFacebook？”此时学生就会明白“facebook”是社交网站。
（2）语境给单词提供新的意义
语境理论可以教导学生同样的单词，在不同的语境中产生不同的意义，促进学生的思考和理解，以便让他们在应用时更加自信。例如，辨别同义词、异义词的方法，引导学生从上下文中推断出单词的意思。
（3）让学生积极参与
在语境理论中，学习者必须积极参与到解释单词的过程中，从而使学生不仅在课堂上学习，也能在学习后探究单词的合理应用。这种方法使学习者在互动合作中，促进英语学习和自我思考。
（4）提高学生激发兴趣
在语境理论中，许多学生的兴趣会被激发。学习者会对学习新的单词表现出浓厚的兴趣并且对词汇有所提升。通过教学实践，教师知道怎样运用语言，以提高英语词汇水平来激发学生的兴趣，这样有利于培养学生的英语学习兴趣，提高标准化考试分数。
三、语境理论在高中英语词汇教学中的优缺点
1、优点：
用语境理论教授英语词汇能够有效提高学生的记忆能力和应用能力，帮助学生更好地跨越语言障碍。
我们知道，学习一个新的词汇有很多代价，因为单词需要记忆其定义、拼写、语法和其他语言。幸运的是，使用语境理论途径可以帮助学生更好地记忆。同时，语境理论使语言学习变得更加丰富和有趣，增加学生阅读的吸引力，帮助学生更好地应用和强化难以学习的词汇。
2、缺点：
可能会抓住“网络词汇”
虽然语境理论能有效地帮助学生通过语言实际使用方式来了解单词的含义，但同时，这种理论可能只会关注网上世界的词汇，而排除了一些经典单词。这是存在的缺陷之一，需要广大教师、学者和教育专家加以研究和改进。
四、展望未来
在大数据时代，语境理论在英语词汇教学中的应用不仅需要适应目前的教育现状，还需要跟上科技发展的步伐。未来英语词汇教学需要更加注重语境和文化。这意味着，以后语境理论的应用范围将会更广泛。
结论
通过以上内容的分析，我们可以看出，语境理论是高中英语词汇教学的有效方法之一，不仅有助于更好地记忆词汇内容，也可以通过实际应用中不断的实践来提高应用能力。教师可以采用语境理论来教授难记忆的词汇，同时教学法也会更加有趣和吸引人。