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论高中语文阅读教学中的整体感知与文本细读的开题报告
一、选题背景与意义：
高中语文教育对培养学生的综合素质有着重要的作用，而其中阅读教学更是关键。在教学实践中，很多教师发现学生在阅读时往往存在两方面的问题：一方面，缺乏整体感知，不会结构分析，导致不能快速准确地理解和把握文本思想；另一方面，过于注重文本细读，忽略了整体感知，导致淹没在具体细节中而忽视文本的总体意义。因此，研究高中语文阅读教学中的整体感知和文本细读问题，对提高学生阅读能力以及培养学生思维能力有很大的现实意义和理论价值。
二、研究内容和目的：
本研究旨在探究高中语文阅读教学中整体感知与文本细读的问题，分析两者之间的关系，以及如何在实际教学中协调两者关系，达到促进学生阅读能力提高的目的。具体研究内容如下：
1、整体感知和文本细读的概念及特点：明确整体感知和文本细读两种阅读方式的基本概念，及其在阅读中所起的作用。
2、整体感知与文本细读的关系：分析整体感知和文本细读两种阅读方式之间的互相作用与影响，以及如何在阅读中协调两者的关系。
3、高中语文阅读教学中整体感知与文本细读的实践运用：结合教学实践，阐述如何在高中语文阅读教学中灵活运用整体感知和文本细读的方法，以提高学生的阅读能力。
三、研究方法：
本研究采用文献资料法和教学实践法相结合的方法进行研究。其中，文献资料法主要是搜集相关的理论研究和实践经验，并进行系统整理和分析，以探讨整体感知和文本细读之间的关系及对高中语文阅读教学的意义；教学实践法主要是在教学实践中结合具体的教学案例和学生反馈，对本研究观点进行验证。
四、论文章节安排：
第一章：绪论
1.1研究背景与意义
1.2研究目的与内容
1.3研究方法
1.4论文章节安排
第二章：整体感知与文本细读的概念及特点
2.1整体感知的概念与特点
2.2文本细读的概念与特点
2.3两者之间的区别和联系
第三章：整体感知与文本细读的关系探究
3.1整体感知与文本细读的关系基础
3.2整体感知与文本细读的互为补充
3.3整体感知与文本细读的相互制约
第四章：高中语文阅读教学中整体感知与文本细读的运用
4.1高中语文阅读教学中整体感知与文本细读的融合
4.2高中语文阅读教学中整体感知与文本细读的实际应用案例分析
4.3高中语文阅读教学中整体感知与文本细读的效果评价
第五章：结论与展望
5.1研究结论
5.2研究不足与展望
五、预期成果：
本研究通过对高中语文阅读教学中整体感知和文本细读问题的深入分析，旨在为教育教学工作者提供一个教学指导方案，以便能更好地培养学生的阅读能力，提高高中语文教育质量。