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PBL教学法在2013年印尼英语阅读教学中的应用研究的开题报告
开题报告题目：PBL教学法在2013年印尼英语阅读教学中的应用研究
一、研究背景和研究意义
英语是一种全球性的语言，而印尼的英语教育一直是困扰该国教育界的一项难题。英语的阅读能力与其它学科的学习息息相关，比如说，在研究文献和试题，理解英语文章和阅读材料，学习英语语法和写作方面等等。因此，提高印尼学生的英语阅读能力非常重要。然而，现有的教学方法似乎没有让学生真正理解英语阅读的核心和过程。这时，PBL教学法成为了英语教育中最受欢迎的一种方法。
PBL教学法强调学生是学习的主体。通过合作式学习的方法，学生能够更深刻地理解并运用所学知识，在语言、科学和人文等领域中都得到广泛应用。PBL教学法是目前最成功的教育方法之一，经过长期的实践，其在培养学生的阅读、文字、思辨、合作和创新能力方面具有不可估量的价值。
本研究旨在针对印尼学生英语阅读水平低下的现状，探究PBL教学法在印尼英语阅读教学中的实际应用效果，旨在为教师和学生创造一个更有效的学习环境和提供更好的教育方案。
二、前人研究综述
在印尼，PBL教学法的应用已经被广泛研究和普及。该国教育机构逐渐认识到PBL教学法的优势，其中包括促进学生自主学习、激发学生的学习兴趣、增强学生的学习动力和创新思维能力等。
以往的研究主要集中在PBL教学法在不同学科中的应用，如数学、科学、社会学等。而在使用PBL教学法时，在学科中的应用效果很难用数据来说明。此外，该方法的使用是否能够提高印尼学生的英语阅读能力，尚需进一步研究。
三、研究目的和问题
本研究旨在探究PBL教学法在印尼英语阅读教学中的应用实际效果，并提出相应建议和解决方案，以指导印尼教师在日常教学中更好地使用该方法。
具体而言，本研究需要回答以下问题：
1.PBL教学法在印尼英语阅读教学中的实际效果是什么？
2.如何发现和解决PBL教学法在印尼英语阅读教学中的挑战和困难？
四、研究方法
本研究采用混合研究方法，包括问卷调查和访谈两种方法。
1.问卷调查
我们将通过注重定量分析和比较来了解在PBL教学法在印尼英语阅读教学中的实际效果。我们将会使用一个选择题问卷，并邀请100名印尼学生参加，问卷的领域包括：语言能力，阅读兴趣，教学方法对学生（特别是英语阅读）的影响等。
2.访谈
我们将采用开放式面谈方法来了解PBL教学法在印尼英语阅读教学中的挑战和困难。我们将访问5名经验丰富的印尼英语教师。题目包括：PBL教学法在印尼英语阅读教学中的挑战和困难，如何解决这些困难，如何为学生提供更好的英语阅读课程等。
五、研究预计成果和价值
本研究将通过量化和质化研究方法来评估PBL教学法在印尼英语阅读教学中的实际效果。其预期的成果和价值如下：
1.评估PBL教学法在印尼英语阅读教学中的实际效果，以便更好地解决目前教学中存在的问题，提出更好的教育方案和为学生创造更好的学习环境。
2.初步发现PBL教学法在印尼英语阅读教学中的挑战和难点，并提出相应的解决方案，为教师提供有效的教学工具，以提高英语阅读水平。
3.为以后的教学改革和教学研究提供参考依据，并有利于推广PBL教学法在全国不同领域所涉及的使用。
六、论文架构
本研究论文将分为五个部分：引言，文献综述，研究方法，预期结果和结论。其中，“预期结果”将介绍本研究的实际效果、应用价值和建议，其中“结论”将对整个研究的概括性代表性和局限性进行讨论。