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对外汉语教学中的时间副词的教学研究的开题报告
一、选题背景和意义
时间副词在语言学习中是重要的语言成分之一，具有指示时间、顺序和持续时间等功能，对外汉语学习者在口语和写作中的正确应用至关重要。然而，对外汉语学习者对时间副词的掌握程度相对较低，常常出现用词不当或者用词错误的情况，这在口语和写作表达中会造成沟通障碍，影响学习效果。
因此，本次研究的意义在于，通过对外汉语教学中时间副词的教学研究，提高学生对时间副词的认知和理解，增强学生的时间副词运用能力，从而提高学生的汉语交际能力。
二、研究目的
本次研究的目的在于：
1.了解学生对时间副词的认知和理解情况，发现学生掌握时间副词的困难点。
2.分析时间副词在汉语中的特点和语法规则，明确时间副词的用法和用词技巧。
3.尝试通过多种方式和方法，设计有效的时间副词教学模式，使学生能够在实践中掌握和应用时间副词。
4.评估教学效果，探索提高时间副词教学质量和效果的有效措施。
三、研究方法
本次研究采用多种研究方法，包括问卷调查、实地观察、教学实验等。具体如下：
1.问卷调查：通过问卷了解学生对时间副词的认知情况和掌握程度，探讨教学重点和难点。
2.实地观察：通过对学生口语和写作表达的实地观察，发现学生在使用时间副词时的错误和不足之处。
3.教学实验：设计多样化的教学方案和教学活动，对学生进行时间副词的授课和实践演练，评估教学效果和反馈。
四、研究内容和重点
本次研究主要围绕以下内容和重点展开：
1.时间副词的基本概念和语法规则，并分析时间副词的用法和用词技巧。
2.分析学生在时间副词掌握方面的难点和易错点，明确教学重点和难点。
3.通过设计各种教学方案，采用多种教学方法，如课堂讲解、游戏活动、实践演练等，让学生进行时间副词的实践操作，提高学生语言运用能力。
4.对教学效果进行评估，并结合反馈对教学方法和方案进行改进和优化，探索提高时间副词教学效果和质量的有效手段和措施。
五、预期研究成果
经过本次研究，预期能够获得以下成果：
1.明确时间副词的特点和语法规则，掌握时间副词的用法和用词技巧。
2.了解学生对时间副词的认知和理解情况，发现学生掌握时间副词的困难点。
3.通过设计多样化的教学方案和教学活动，提高学生对时间副词的掌握程度和应用能力，提高学生的汉语交际能力。
4.评估教学效果，探索提高时间副词教学质量和效果的有效措施。
六、研究时间安排
本次研究的时间安排如下：
第一阶段：文献调研和问卷调查（1个月）
第二阶段：实地观察和教学方案设计（1个月）
第三阶段：教学实验和效果评估（2个月）
第四阶段：研究成果报告撰写和总结（1个月）
七、参考文献
1.肖健.现代汉语时间副词使用初探[J].中外语言研究,2018,35(6):51-54.
2.丁琴.时间副词在汉英翻译中的翻译技巧[J].西安培华学院学报(社会科学版),2020,23(1):22-24.
3.赵红岩.时间副词在现代汉语叙述中的作用探析[J].字节:中国文艺家协会杂志,2018,9(12):68-69.