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非英语专业学生英语阅读策略元认知意识研究的开题报告
一、研究背景
随着全球化的深入发展，英语已经成为了国际交流的主流语言。然而，在我国，大多数非英语专业的学生在英语阅读方面存在着许多弱点，比如词汇量不够、语法知识不扎实、阅读速度慢等。因此，怎样提高非英语专业学生的英语阅读能力，已经成为了一个备受关注的问题。
元认知意识是指一个人对自己的学习和认知过程的监控和控制能力。英语阅读能力的提高离不开元认知意识的培养和应用。然而，目前国内关于非英语专业学生英语阅读策略元认知意识的研究相对较少，还有很多问题亟待解决。
因此，本研究旨在探讨如何培养和应用非英语专业学生的英语阅读策略元认知意识，从而提高其英语阅读能力。
二、研究目的
本研究的主要目的包括：
1.探究非英语专业学生在英语阅读方面存在的问题，并分析其原因；
2.探究如何培养和应用英语阅读策略元认知意识，提高非英语专业学生的英语阅读能力；
3.制定相应的培训方案，帮助非英语专业学生提高英语阅读能力，提高其英语阅读水平。
三、研究内容和方法
1.研究内容
本研究主要包括以下内容：
（1）非英语专业学生在英语阅读方面存在的问题及原因分析；
（2）英语阅读策略元认知意识培养和应用的探讨；
（3）针对非英语专业学生提高英语阅读能力的培训方案制定。
2.研究方法
本研究采用文献研究、问卷调查和实验研究相结合的方法，具体如下：
（1）文献研究：对国内外关于英语阅读策略和元认知意识的研究进行综述和总结，探讨如何培养和应用英语阅读策略元认知意识。
（2）问卷调查：通过设计问卷，调查非英语专业学生在英语阅读方面存在的问题和元认知意识的发展状况。
（3）实验研究：通过实验，探究元认知意识对非英语专业学生英语阅读能力的影响，验证培训方案的有效性。
四、预期结果和意义
1.预期结果
（1）深入了解非英语专业学生在英语阅读方面存在的问题，并从元认知角度进行原因分析，探讨有效的解决途径；
（2）明确培养和应用英语阅读策略元认知意识的重要性，制定相应的培训方案；
（3）验证培训方案的有效性，为提高非英语专业学生的英语阅读能力提供参考。
2.意义
（1）对于促进非英语专业学生英语阅读能力的提升具有一定的指导作用；
（2）为英语阅读策略和元认知意识的研究提供新的思路和方向；
（3）能够提高非英语专业学生的英语阅读能力，提高其综合英语水平，助力其未来的学习和职业发展。