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当代大学生核心学习价值观教育研究的开题报告
开题报告：
“当代大学生核心学习价值观教育研究”
一、研究背景
随着中国社会的不断发展，情境性学习逐渐取代传统的单一知识传授，而人才选拔和培养也逐渐从知识技能向素质和综合能力转变。因此核心学习价值观教育逐渐受到了人们的关注，特别是对于大学生的教育。当前，大学生已经成为了社会各个领域的主要力量，而他们的学习态度、学习方法及学习价值观的培养，也成为了推动中华民族走向更加辉煌未来的重要因素。如何提高大学生的核心学习价值观，已成为当前高等教育工作中急需解决的难题。
二、研究目的和意义
本研究的目的是通过调查研究，探究当代大学生核心学习价值观的现状及其影响因素，并提出相应的解决方案，帮助大学生提高核心学习价值观，从而提高整体的素质和综合能力。该研究对于了解大学生的学习态度和学习方法，进一步提高高等教育质量，促进我国未来发展，具有重要的实践意义。
三、研究内容和方法
1.研究内容
（1）大学生核心学习价值观的概念及其特点；
（2）当代大学生核心学习价值观的现状及其影响因素；
（3）提高大学生核心学习价值观的策略和方法。
2.研究方法
（1）文献资料法：查阅有关当代大学生核心学习价值观教育的书籍、论文、期刊和网站资料，了解其理论和实践意义，梳理相关数据和信息。
（2）问卷调查法：通过编制调查问卷对目标群体进行抽样调查，获取数据，了解大学生核心学习价值观现状及其影响因素。
（3）对比分析法：针对不同样本内的大学生核心学习价值观现状及其影响因素进行对比分析，以获取相关数据，并形成分析结果。
四、研究预期成果
本研究预期获得以下成果：
（1）对当代大学生核心学习价值观的概念和特点进行较为全面的分析和解释；
（2）清晰地描述当代大学生核心学习价值观的现状和影响因素；
（3）提出一些可行的提高大学生核心学习价值观的策略和方法，促进我国高等教育的发展。
五、研究进度安排
本研究预计在以下时段分别完成以下工作：
（1）第一阶段（1个月）：了解研究领域的基本概念、专业技术和相关实验室设备。
（2）第二阶段（2个月）：阅读大量文献，研究大学生核心学习价值观的现状和影响因素。
（3）第三阶段（1个月）：设计调查问卷，并对目标群体进行调查。
（4）第四阶段（2个月）：对不同样本内的调查数据进行对比分析，编写论文草稿。
（5）第五阶段（1个月）：论文修改、装订和提交。
六、参考文献
1.颜洪达.我国当代大学生核心学习价值观的现状分析[J].现代教育探索,2011,7(1):21-27.
2.宋冬.大学生核心学习价值观教育研究[J].首都师范大学学报,2012,38(6):29-36.
3.马瑞.提高大学生核心学习价值观的对策建议[J].中国教育新闻,2013(34):14-16.
4.张华.信息学专业大学生核心学习价值观的教育实践研究[J].中国信息技术教育,2014(6):18-20.
5.李海丽.大学生核心学习价值观教育策略研究[J].学习与探究,2015,17(10):92-94.