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中美中学史料教学的比较研究的任务书
一、研究背景和研究意义
中美两国的教育模式有着显著的差异，而中美中学史料教学的比较研究可以帮助我们更好地了解这些差异，并深入探究它们的原因和影响。从教学方法、教学内容、教学目标、教育制度等多个方面进行比较研究，可以为我们掌握两国教育的优势和不足，为推进我国教育改革与发展提供有益的借鉴和启示。
在研究背景的基础上，本课题旨在：
1.通过比较中美中学史料教学，了解两国教育体制以及教育理念、教学模式、教育评价等方面的差异。
2.分析中美中学史料教学中的成功之处，探究其背后的教育理念和教学模式，为我国中学史料教学提出改进和优化的建议。
二、具体研究内容
1.介绍中美教育体制以及中美中学史料教育的发展现状和历史变迁；
2.比较中美中学史料教学的教育理念、教学模式、教学方法等方面的异同；
3.分析中美中学史料教学所取得的成果与不足，探索其背后的教育理念和教学模式的原因和影响；
4.针对我国中学史料教学存在的问题和不足，提出对策与建议，以期推进我国中学史料教学的改革与发展。
三、预期研究成果
1.深入解析中美中学史料教学的教育理念和教学模式，并比较其中的异同。
2.全面阐述中美中学史料教学的历史变迁和发展现状，分析历史演变背后的原因和影响。
3.深入探究中美中学史料教学中取得的成功，以及教育改革的思路和途径，为我国中学史料教学发展提供有益的启示和借鉴。
4.提出针对我国中学史料教育存在的问题和不足的改革和发展建议，为我国中学史料教育改革提供实践指导。
四、研究方法
1.采用文献研究法，收集与中美中学史料教育相关的文献资料和研究成果，依据对文献资料和研究成果的深入分析，探究中美两国中学史料教育的比较分析；
2.采用案例研究法，选取中美两国中学中史料教育的典型案例，对其进行深入剖析，分析案例中背后的教育理念和教学模式，提炼出其经验和不足；
3.采用比较研究法，分别从教育理念、教学模式、教学方法等多个维度对中美中学史料教育进行比较研究，分析其中的差异和联系，针对我国中学史料教育存在的问题和不足，提出改革建议；
五、研究进度安排
1.2022年1月-2022年2月：进行文献资料收集和研究方法探究。
2.2022年3月-2022年8月：进行中美中学史料教育基本内容的调研、案例研究以及教育理念、教学模式、教学方法等方面的比较分析。
3.2022年9月-2022年12月：撰写研究报告，对中美两国中学史料教育的比较研究做出有说服力的结论，提出改革和发展的建议，并撰写文章。