中美中学德育情境教学模式比较研究的任务书.docx

中美中学德育情境教学模式比较研究的任务书
任务书
一、课题背景：
中美两国在教育领域有很多相似之处，也存在很多不同点。在中学阶段，德育教育十分重要，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，塑造良好的品德和人格，为未来的发展打下基础。因此，中美中学德育情境教学模式比较研究是十分具有实践价值和研究价值的。
二、研究目的：
1.了解中美中学德育情境教学模式的异同点，找到优势和不足之处。
2.分析中美中学德育情境教学模式的实施情况，找到影响教学效果的因素。
3.探讨中美中学德育情境教学模式的优化方案，提高教学效率和教学质量。
三、研究内容：
1.综述中美两国中学德育情境教学模式的发展历程和现状。
2.比较中美两国中学德育情境教学模式的异同点。
3.通过实地调研和实例分析，分析中美中学德育情境教学模式的实施情况，找到影响教学效果的因素。
4.提出中美中学德育情境教学模式的优化方案和教学策略。
四、研究方法：
1.文献资料法：通过查阅中美两国各类教育机构和学校发布的德育情境教学模式的相关资料和研究论文，了解两国的教育理念和实践。
2.调查法：通过问卷、访谈等方式，收集中美中学教师和学生对德育情境教学模式的认识和反馈，了解教学的实施情况。
3.实例分析法：选取中美两国的中学进行实地考察和案例分析，对教学模式的具体实施情况进行深入研究。
五、研究结论：
1.中美中学德育情境教学模式存在的优势：能够提高学生的综合素质，增强学生对实际问题的处理能力等。
2.中美中学德育情境教学模式存在的不足：中文教学模式缺少实践的锻炼，英文教学模式语言难度较高，难以理解。
3.中美中学德育情境教学模式的优化方案：强化实践教学，鼓励学生进行独立思考和表达能力的培养，同时在教学中充分利用科技手段。
六、研究意义：
中美中学德育情境教学模式比较研究对于推进中美两国教育体制改革，提高教育教学质量，促进中美教育交流与合作具有重要意义。