小学高年级群文阅读教学的现状与对策研究——以淮安市Z小学为例的开题报告.docx

小学高年级群文阅读教学的现状与对策研究——以淮安市Z小学为例的开题报告
一、研究背景及意义
群文阅读是小学教育中十分重要的一环。通过群读、童话、神话、寓言、古诗等故事的讲解与解读，帮助学生理解各种各样的文化元素，提高阅读能力和语文素养。然而，在教育教学中，群文阅读的教学应该如何开展，尤其是小学高年级群文阅读教学的现状如何，需要进一步研究探讨。
目前，小学在开展群文阅读教学时，存在以下问题：
1.教材选取不太合适，难以引起学生的兴趣，影响了教学效果；
2.教师重视阅读量，却忽视阅读理解，阅读效果不太明显；
3.小学高年级学生课外的时间和精力都被各种课外兴趣班填满，阅读时间变少，影响了阅读兴趣的培养。
这些问题不仅给小学教育带来了一定的影响，也制约了学生语文素养的提高。因此，通过深入研究小学高年级群文阅读教学的现状，发现问题所在，制定解决策略，对于改进小学教育和提高学生语文素养具有重要意义。
二、研究内容
本研究选择淮安市Z小学作为研究对象，旨在深入了解小学高年级群文阅读教学的现状并提出解决策略。
在淮安市Z小学开展群文阅读教学，本研究将从以下方面展开：
1.了解学生的阅读兴趣和读书习惯，分析影响学生阅读的因素；
2.对比不同类型和难度的阅读材料的阅读效果，确定可行教材；
3.探究适合小学高年级的群文阅读教学方法，提高学生的阅读理解水平；
4.查明小学高年级学生的课外时间安排和阅读时间情况，适时开展阅读活动。
三、研究方法
本研究采用问卷和访谈相结合的方法，收集小学高年级学生和教师相关信息。
具体如下：
1.设计问卷调查。问卷中包括学生的阅读习惯、阅读兴趣、作息时间及读书场所、教师教学方法的评价等方面。
2.进行教学观测并采取访谈法。观察小学高年级群文阅读教学过程，在此基础上通过与教师的访谈了解教学方法，优缺点等信息，与学生交流研究难点和问题，收集数据。
四、预期结果
通过对样本数据收集和分析，本研究将得出以下结论：
1.分析影响学生阅读的因素，推荐适合学生的阅读材料，提高阅读兴趣和水平；
2.研究探究适合小学高年级的群文阅读教学方法，提高学生阅读理解水平以及阅读效果；
3.深入了解小学高年级学生的课外时间安排和阅读时间情况，适时开展阅读活动，提高阅读比例；
4.发现小学高年级群文阅读教学中存在的问题，提出对策，以便改进教育教学，提高学生语文素养。
五、研究结论及意义
群文阅读教育是小学重要环节，对于学生的成长具有重要意义。通过本研究，可以帮助小学教育工作者了解教学中存在的问题，并尝试解决这些问题，改进小学教育。其次，有效地开展小学高年级群文阅读教学，对于提高学生阅读能力，培养语文素养也具有重要意义。