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农村小学高年级班级文化现状及对策研究——以S小学为例的开题报告
一、研究背景与意义
中小学生是国家未来的栋梁，是国家建设的重要支柱。班级文化是中小学教育中一个重要的组成部分，是一个班级内部文化的综合表现。良好的班级文化有助于促进学生健康成长、增强集体凝聚力和凝聚力等。而对于农村小学来说，班级文化建设更加重要，因为农村小学的资源和条件有限，班级文化建设需要更多的心血和付出。因此对于农村小学高年级班级文化的研究，对于提升农村小学班级文化建设有非常重要的意义。
我所选择的研究对象是S小学，这是一个典型的农村小学，高年级班级文化建设相对薄弱，因此研究S小学高年级班级文化的现状及对策，可以有效地提高S小学高年级班级文化建设的水平，为其他农村小学的班级文化建设提供借鉴。
二、研究内容和思路
本研究将以S小学为例，对该校高年级班级文化的现状进行调查研究。我们将从以下几个方面进行研究：
1.高年级班级文化的内涵及特点。我们将对高年级班级文化的内涵进行分析，深入了解高年级班级文化建设中的特点和难点。
2.高年级班级文化现状分析。我们将对S小学高年级班级文化的现状进行分析，包括班级文化的发展历程，班级文化的特点等方面。
3.存在的问题及原因分析。我们将分析S小学高年级班级文化建设中存在的问题，并探究其原因所在。
4.对策研究。我们将对S小学高年级班级文化建设提出有效的对策和建议，帮助该校提高班级文化建设水平。
三、研究方法
我们将使用问卷调查和访谈两种研究方法。
问卷调查：我们将设计一份适合S小学高年级学生进行调查的问卷，通过样本调查的方式了解该校高年级班级文化的现状和存在的问题。
访谈：我们将选择一些S小学的班主任和高年级学生，进行深度访谈，听取他们对高年级班级文化的看法和建议，并深入了解高年级班级文化建设中存在的问题和原因。
四、预期成果
通过本次研究，我们预期达到以下目标：
1.深入了解S小学高年级班级文化的现状和存在的问题。
2.探究高年级班级文化建设的特点和难点。
3.针对S小学高年级班级文化建设中存在的问题提出相应的对策和建议。
4.为其他农村小学高年级班级文化建设提供借鉴。
五、研究的局限性
本研究的局限性主要来自两个方面：
1.样本数量有限。由于时间和条件的限制，本研究的样本数量可能有限，可能无法覆盖S小学全部高年级班级。
2.主观因素的干扰。访谈、问卷等研究方法均有主观因素的干扰，我们将尽量保持客观中立的态度和方法，尽量避免主观因素的干扰。
六、研究进度安排
本研究的时间进度如下：
第一周：确定研究题目，并收集农村小学班级文化建设方面的相关文献资料。
第二周：设计高年级班级文化调查问卷，并进行问卷调查。
第三周：对问卷数据进行统计和分析，撰写问卷调查分析报告。
第四周：进行访谈，听取教师和学生的意见，并撰写访谈记录和分析报告。
第五周：根据调查和访谈结果，总结S小学高年级班级文化的特点和现状，并分析存在的问题和原因。
第六周：提出高年级班级文化建设对策和建议，并进行讨论和改进。
第七周：根据讨论和改进的结果，撰写研究报告，并做出展示。
七、研究的参考文献
1.《班级文化建设：理论与实践研究》，沈强编著，北京：人民教育出版社，2019年。
2.《农村小学班级文化研究》，张瑞银等编著，北京：北京师范大学出版社，2015年。
3.《班级文化建设案例研究》，李旭光著，北京：北京师范大学出版社，2018年。