泰国小学汉语教材比较研究——以《快乐学中文》《开开汉语》为例的开题报告.docx

泰国小学汉语教材比较研究——以《快乐学中文》《开开汉语》为例的开题报告
一、选题背景
随着中国在世界上的影响力不断扩大，越来越多的国家开始将汉语列为第二外语。泰国作为中国重要的邻国之一，其与中国的经济贸易等方面的交流不断增加，汉语教育逐渐普及。近年来，泰国小学汉语教育的水平不断提高，汉语教材也得到了广泛应用。因此，对于泰国小学的汉语教材（如“快乐学中文”、“开开汉语”等）的比较研究，具有重要的现实意义和学术意义。
二、研究意义
1.促进汉语教育的发展
泰国小学汉语教育的教材选用对于教育的质量有着决定性的影响。通过对两种教材的比较研究，可以更好地了解两种教材的教学特点，从而为汉语教育工作者提供优质的教学资源，促进汉语教育的发展。
2.促进泰中文化交流
中国是泰国的重要邻国之一，双方的文化交流得到了加强。而学习中文也是促进两国人民友好交往的重要途径。通过研究泰国的小学汉语教育现状，了解两国的教育差异，可以促进泰中两国之间的文化交流。
3.拓宽教育思路
通过对比两种教材的教学特点，可以拓宽教育思路，为小学汉语教育提供更多元化的课程设计和教学方法。同时，对于汉语教育工作者与研究者来说，也可以从中获得更多有益的研究思路和方法。
三、研究问题
本研究的主要问题包括以下几个方面：
1.《快乐学中文》和《开开汉语》的课程设置有何区别？
2.两种教材的教学内容和教学方式有何异同？
3.两种教材的教育效果如何？学生是否有相关反馈？
四、研究方法
本研究主要采用文献资料法和实地调研法相结合。文献资料法主要是通过查找相关教材和文献，对两种教材的课程设置、教学内容和教学方式进行系统地分析和比较。实地调研法主要是通过访谈学生、教师等相关人员，了解两种教材的教育效果和学生的反馈情况。
五、研究预期成果
本研究预期达到以下几个成果：
1.比较两种教材的课程设置、教学内容和教学方式，形成可供参考的分析报告；
2.打破研究者对于汉语教育的局限性思维，提供更加全面的研究模式；
3.为正在从事汉语教育工作的教师提供优质的课程设计和教学资源，提高教学质量；
4.推进泰中两国之间的文化交流，促进友好关系的发展。
六、研究进度安排
本研究预计在以下时间节点内完成：
1.指导教师分配任务和指导，明确选题范围和方法——2天；
2.资料搜集整理，撰写综述——15天；
3.实地调研，收集数据——10天；
4.分析数据，撰写研究结果——15天；
5.研究总结和论文撰写——8天；
6.论文修改和完善——5天。
总计需42天完成本研究。