大学生拖延行为和失败恐惧的关系:自尊水平的中介作用和团体干预研究的开题报告.docx
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大学生拖延行为和失败恐惧的关系:自尊水平的中介作用和团体干预研究的任务书.docx
大学生拖延行为和失败恐惧的关系:自尊水平的中介作用和团体干预研究的任务书一、研究背景:随着信息时代的发展和社会竞争的加剧,现代大学生面临着更多的学习和生活压力。拖延和失败恐惧已成为大学生的常见心理问题,特别是在面临考试、写作业等任务时。大学生的拖延行为和失败恐惧不仅会影响学业成绩,而且会对其个人发展和生活产生负面影响。因此,了解大学生拖延行为和失败恐惧的关系,寻找可行的解决办法,有助于提高大学生的学习、生活质量。二、研究意义:(1)对大学生的心理健康进行深入探索和研究,有助于更好地了解大学生心理健康问题,
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非结构式团体咨询对大学生自尊水平的干预研究的开题报告题目:非结构式团体咨询对大学生自尊水平的干预研究一、研究背景自尊是指个体对自身价值的评价,是心理健康的重要标志。大学生是心理问题较为突出的群体之一,其自尊水平受到诸多因素影响,如家庭、社会环境、学业压力等。而团体咨询是目前国内外许多高校心理服务的主要形式之一。虽然已有许多研究探讨了团体咨询对大学生的心理健康影响,但对其对大学生自尊水平的干预效果却鲜有研究。因此,开展非结构式团体咨询对大学生自尊水平干预的研究,将有助于更好地掌握这一心理服务形式的应用效果,
中学生反刍思维与学业拖延的关系:失败恐惧、自我价值感的作用机制及干预研究.docx
中学生反刍思维与学业拖延的关系:失败恐惧、自我价值感的作用机制及干预研究中学生反刍思维与学业拖延的关系:失败恐惧、自我价值感的作用机制及干预研究摘要:学业拖延是中学生普遍面临的问题之一,而其背后与反刍思维、失败恐惧以及自我价值感的关系尚需深入研究。本文通过文献综述的方法,探讨了中学生反刍思维与学业拖延的关系,探讨了失败恐惧与学业拖延之间的作用机制,并探讨了如何通过干预措施来减少学业拖延行为。研究发现,中学生的失败恐惧和自我价值感与学业拖延密切相关,而干预措施如目标设定、时间管理和心理支持等可有效减少学业拖