高中生科学本质观及其影响因素的研究的任务书.docx

高中生科学本质观及其影响因素的研究的任务书
任务书
一、研究背景和意义
高中阶段是科学素养培养的关键时期，学生的科学本质观影响着他们对科学的理解和学习方式，同时也对未来的科学素养和科学态度形成起着重大的影响。科学本质观是指对科学的特性、对象、内容、方法、历史和价值等方面的认识和理解，包括科学的客观性、实证性、理性、创新性、发展性、实用性等特征。高中生的科学本质观不同于成人和中小学生，其认知、思考和判断能力得到了较大程度的发展和完善，已经具备了一定的科学素养，同时受到其家庭、社会、学校和许多其他因素的影响。
因此，分析高中生科学本质观形成的原因、特点和演变规律，对于科学课程改革、科学教育教学和科学素养培养具有重要的理论和实践意义。本次研究旨在深入了解高中生科学本质观及其影响因素，探索有效的科学教育方法和策略，提高教育质量和效果。
二、研究目标和内容
本研究的目标是全面了解高中生科学本质观及其形成的原因、特点和演变规律，以及各种因素对科学本质观的影响。具体研究内容包括：
1.高中生科学本质观的内涵和特点；
2.高中生科学本质观形成的原因和演变规律；
3.科学教育对高中生科学本质观的影响和作用；
4.社会、文化和教育背景对高中生科学本质观的影响；
5.性别、年级和学科对高中生科学本质观的影响；
6.学校、家庭和其他因素对高中生科学本质观的影响。
三、研究方法和步骤
本研究将采用问卷调查、访谈和观察等多种方法进行。
1.问卷调查：通过编制高中生科学本质观的问卷进行调查，从不同角度和维度收集相关数据，包括科学本质的认识、对科学知识和理论的态度、科学方法和工具的应用等。首先进行试问卷测试，然后将问卷分发给10所高中，共1000名学生参与。
2.访谈：采用半结构化访谈的方式，根据问卷结果，选取2~3名高中生进行深入访谈，探索更加具体和深化的问题，如科学教师对科学本质的影响、科学课堂体验对科学本质的影响等。
3.观察：在采访和问卷调查之外，还将在教室、实验室和学校社团等场所进行参与观察，收集高中生在不同情境下的科学本质观和态度表现。
研究步骤如下：
1.确定研究目标和内容，设计研究方案、编制和试问卷。
2.在进行问卷调查的同时，进行观察和初步访谈，进一步细化研究问题。
3.对问卷结果和访谈资料进行统计和分析，发现规律和特点，例如整体分析、不同因素间的关联和著名问题的现象。
4.通过数据分析，对研究问题进行深入讨论和归纳总结，形成研究结论和建言。
四、研究计划和预期成果
本研究计划在半年内完成，其中三个月用于问卷调查、访谈和观察，一个月用于数据分析，两个月用于结果整理、文献综述和报告撰写。
研究预期成果包括：
1.高中生科学本质观的特点和形成规律的初步探讨。
2.科学教育对高中生科学本质观的影响、外部环境的作用和其他因素与科学本质观的关系的深入分析。
3.有效的科学教育策略和方法的探索和发现，为提高高中生科学素养和科学态度提出建议。
4.相关论文和报告的总结、总结和推广，促进科学教育研究的发展和创新。
以上内容仅供参考，具体研究过程和结果将根据实际情况和研究需求进行调整和变化。