对外汉语中常用多义词义项的教学研究的开题报告.docx

对外汉语中常用多义词义项的教学研究的开题报告
开题报告
题目：对外汉语中常用多义词义项的教学研究
一、研究背景与意义
汉语是一种多音多义的语言，同一个汉字通常有多个不同的意义，这就给语言教学带来了一定的难度。在对外汉语教学中，学习者通常会遇到大量的多义词，若不能正确掌握其不同的常用义项，就会影响学习者的汉语交际能力。因此，对外汉语中常用多义词义项的教学研究具有重要的现实意义。
二、研究目的和内容
本研究旨在探究对外汉语常用多义词义项的教学策略，提高学习者对多义词义项的识别和运用能力。具体内容包括：
1.分析对外汉语教材中常用多义词的类型及其出现频率。
2.通过问卷调查和口语测试收集学习者对多义词的掌握程度和运用情况。
3.总结现有多义词教学策略，比较其优缺点。
4.设计一种适合对外汉语学习者的多义词教学策略，并进行教学实验。
5.评估所设计的教学策略的有效性和可行性。
三、研究方法
1.文献资料法：通过分析教材、相关论文和研究报告，总结常用多义词的类型、出现频率和教学策略等信息。
2.问卷调查法：通过设计针对海外汉语学习者的调查问卷，了解他们对多义词掌握和运用的情况，以及对多义词教学策略的需求和反馈意见。
3.口语测试法：设置多义词运用场景，对学习者进行口语测试，评估他们对多义词的掌握和运用能力。
4.实验法：在对外汉语教学实践中运用所设计的多义词教学策略，通过对学习者的学习效果进行评估，测试策略的可行性和有效性。
四、预期成果
本研究预期达到以下成果：
1.总结对外汉语常用多义词的类型和出现频率，为多义词教学提供依据；
2.收集学习者对多义词的掌握程度和运用情况，为教学策略的设计提供基础数据；
3.比较现有多义词教学策略的优缺点，提出更加实用、有效的教学策略；
4.开发适合对外汉语学习者的多义词教学策略，并进行实验，检验其有效性和可行性；
5.对外汉语多义词教学研究理论深化。
五、进度安排
本研究拟在以下时间内完成：
1.前期调研与文献资料搜集：两个月
2.设计问卷调查并调查：一个月
3.设计口语测试并进行测试：两个月
4.对比分析教学策略，设计实验方案：一个月
5.进行实验并收集数据：两个月
6.数据归纳、处理、分析、撰写论文：三个月
七、阶段目标
1.完成对文献和教材的搜集和分析，制定调研计划。
2.设计问卷调查和口语测试，并完成数据收集。
3.对多义词教学策略进行综述研究，框架设计实验方案。
4.进行实验并收集数据。
5.数据处理和分析，写出中期报告。
6.撰写最终论文，并完成论文答辩。
八、可行性分析
本研究拥有丰富的文献资源和足够的时间，在研究过程中能够获得文献支持和教师指导。同时，进行问卷调查和口语测试的易操作性使得实验结果的量化分析可行。设计的实验方案是可行的，以确保结果的准确性和可靠性。本研究的可行性和实用性将最终通过论文的撰写和答辩来展现。