八年级信息技术上册 第2课 图像的获取指导教学书-人教版初中八年级上册信息技术教学案（含经典国培总结.doc

图像的获取
【学习目标】
1.了解数码相机的拍摄技巧。
2.掌握ACDSEE软件的使用技巧。
【学习过程】
一、用数码相机拍摄图像
随着生活水平的提高，几乎所有人家里都有了相机、手机等摄像设备。怎样才能拍摄出理想的图像，已经成为我们日常生活的追求。今天就让我们来学习数码相机的拍摄技巧与构图思路。
计时：15分钟学法：自学计分：2分
1.阅读下面图片教程或教材P2-11；接下来完成以下题目。

（1）【填空题】图像的（品质）与（尺寸大小）决定每张照片在存储卡上所占的空间大小。若把图像放大若干倍，会发现图像上每个小局部都是由许多小方点组成的。这些小方点就是构成图像的最小单位——（像素）。（像素）是衡量数码相机的最重要指标。（分辨率）是指每单位长度上所包含的像素的数量。（分辨率）的高低直接影响影响位图图像的效果。（太低）会导致图像粗糙，（太高）会增加文件的大小。假如一台数码相机拍摄的图像最大分辨率为2592×1944=5038848，则会被称为（500）万像素的相机。那么现在华为最新手机可以拍摄最大分辨率为4536×3024的图像，你觉得该款手机的摄像头是（1400）万像素。

（2）【填空题】数码相机往往提供多种拍摄模式，他们是（自动模式）、（手动模式）、（场景模式）、（连拍模式）、（自拍模式）。如果你没有拍摄经验，你可以使用数码相机的（自动）模式，如果需要瞬间捕捉多种画面，你可以使用数码相机的（连拍）模式，如果想给自己一个美容照，你可以使用数码相机的（自拍）模式，如果你想把相片拍的更专业，你可以使用数码相机的（手动）模式，如果你想在夜晚拍人像，你可以使用数码相机的（场景）模式。

（3）【填空题】（焦距）是指从镜头的光学中心到成像面的距离，（焦距长）则成像（大视角小），（焦距短）则成像（小视角大）。

（4）【填空题】拍摄要领有（保持相机的稳定）、（合理构图）、（注意利用光线）。如果要合理构图我们需要注意（画面力求简洁）、（避免人物和环境之间的错觉）、（处理好画面的空白）。

（5）【填空题】若单击（右键），选择菜单中（属性），可以查看许多图像属性的信息。图像文件的大小以（KB）和（MB）为单位，是由文件的（尺寸）和（分辨率）决定的。

二、掌握ACDSEE软件的使用技巧
学法：精讲
1.转换图像文件格式；
2.更改图像曝光、亮度、对比度、色阶等；
3.调整图像大小、旋转图像、裁切图像、给图像添加文字、打印图像。

三、学会ACDSEE软件的使用技巧
计时：15分钟学法：应用
1.打开桌面【作业素材】——【初二（5-16）】；接下来将【图像素材】文件夹复制到自己桌面。
2.将图像（1）——图像（10）BMP文件格式转换为JPG文件格式。
3.将更改图像（1）阴影与高光、像（2）亮度与对比度、更改图像（3）色阶、更改图像（4）的RGB值、改图像（5的HSL值、更改图像（6）为灰色。
4.调整图像（7）（小于100K）、裁切图像（8）、给图像（9）添加文字（写自己的名字）、旋转图像（10）。

四、评价
1.通过“凌波多媒体教学网”将指导教学书【2分】传上去。
2.随机抽查4位同学的作品，并按作业完成情况加减分。
国培个人研修总结
纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。这段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的时机，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。
一、提高教育思想，开阔改革视野
通过这次培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，觉察教育是需要真知灼见的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对教育教学的独特见解，对新课程的各种看法，对教学方法的讨论，并向我们介绍了比拟前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、教学设计和教学方法的转变
往常我们的教学尽管有前辈的指导，有可借鉴的方法、经历，但是与别人的商讨交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。
首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目的的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能给予教学充实而富有个性的生命力。只有老师的教法新颖，学生也才会更有创新认识，学生的兴趣也会更浓重。
其次、要明晰。教学思路、线索、过程明晰。这首先取决于老师的根本功，根本功扎实了，教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进展大量充分的预备，理清教学脉络。
第三、要贴近生活、社会、学生。单调乏味，难于理解的教学是课堂