八年级信息技术上册 第4课 奇妙的图层（1）指导教学书-人教版初中八年级上册信息技术教学案（含经典国.doc

奇妙的图层（1）
【学习目标】
1.了解Photoshop软件的界面组成、图层的概念以及图层调板的基本功能。
2.掌握新建图层、移动图层、调整图层透明度以及图层样式效果的方法与技巧。
【学习过程】
一、初始Photoshop软件
计时：3分钟学法：自学计分：1分
1.阅读下面图片教程；接下来完成以下题目。

（1）执行【开始】—【初二】—【Photoshop】，打开PS软件，观察软件的界面；完成下面题目。
工具箱
菜单栏
图像编辑区
导航器面板
颜色面板
历史记录面板
图层面板
状态栏
工具选项栏

矩形选框工具
套索工具
移动工具
魔棒工具
画笔工具
文字工具
矩形工具

二、认识图层
计时：5分钟学法：自学计分：1分
1.阅读下面图片教程；接下来完成以下题目。

（1）【填空题】我们可以想象图层是一些（透明）的胶片。借助图层的帮助，可以对每个图层进行（独立修改），而其它图层的内容则（不受影响）。
选项菜单
图层不透明度
图层
图层模式
添加图层样式
添加图层样式
创建新的图层
（2）【填空题】
。

2.阅读下面操作步骤的内容，接下来完成以下题目。
（1）双击打开【桌面】的“三原色”图像文件。
（2）隐藏图层、改变图层名称。
1.单击，观察图像窗口变化
2.双击“图层1”改名

（3）移动图层、选择图层
1.按照左键往下拖
2.单击，移动图像窗口的圆

（4）【选择题】你了解按钮的作用吗（B）。
A.隐藏图层；B.显示图层
（5）【选择题】你是否发现当你选择了某个图层，是否跟随（A），说明代表你正在编辑某个图层。
A.是；B.不

三、编辑图层
计时：15分钟学法：探究计分：2分
1.阅读下面图片教程的内容，接下来完成以下题目。

（1）新建一个图层，命名为：背景，并将“背景”图层移动到图层面板底部。用“油漆桶工具”给“背景”图层填充蓝色。

（2）复制两个“红色”图层，并重新命名为：红色2、红色3。

（3）删除“红色2”图层，并将四个颜色圈位置调整好。
（4）给“红色3”图层调整不透明度。
调整不透明度

（5）给“蓝色”图层设置图层样式效果。
双击，设置图层样式

（6）给“绿色”图层设置图层模式。
设置图层模式

（7）执行菜单【文件】——【存储为】，文件名：三原色，文件格式：JPG，位置：电脑桌面。

四、评价
1.通过“凌波多媒体教学网”将指导教学书【2分】、三原色【2分】传上去。
2.随机抽查4位同学的作品，并按作业完成情况加减分。
国培个人研修总结
纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。这段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的时机，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。
一、提高教育思想，开阔改革视野
通过这次培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，觉察教育是需要真知灼见的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对教育教学的独特见解，对新课程的各种看法，对教学方法的讨论，并向我们介绍了比拟前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、教学设计和教学方法的转变
往常我们的教学尽管有前辈的指导，有可借鉴的方法、经历，但是与别人的商讨交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。
首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目的的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能给予教学充实而富有个性的生命力。只有老师的教法新颖，学生也才会更有创新认识，学生的兴趣也会更浓重。
其次、要明晰。教学思路、线索、过程明晰。这首先取决于老师的根本功，根本功扎实了，教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进展大量充分的预备，理清教学脉络。
第三、要贴近生活、社会、学生。单调乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致学生对课堂无望，老师对学生无望，构成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛，当我们俯下身来，去理解他们的生活，学习，从中取材，与本人的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。第四、要灵敏。教学内容、过程、教学评价灵敏。每班的学生都不一样，假设每班的教学都是一种方式，原封不动，讲到最后，本人都会感到味同嚼蜡。对学生的开展和老师的教学，都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以特别大的启发。学习之后感到获交益良多。最终我们教学要到达的是：授人以渔而不是授人以鱼。
三、赏识每