九年级历史下册：第4讲《经济大危机》学案（人教新课标版）（含经典国培总结资料）.doc

第4讲经济大危机
【学习目标】
1.1929-1933年经济大危机的影响（√√）2.罗斯福新政（√√√）
【知识引导】
经济大危机
经济大危机
爆发的根源：资本主义的基本矛盾决定的（生产的盲目扩大与购买力的矛盾）
爆发时间：

影响：

特点

①
②
③
法西斯专政
（具体内容见第五课）
罗斯福新政

背景：严重的经济危机引起了严重的政治危机，各国资产阶级纷纷寻找出路。
人物：
措施
中心措施：

特点（本质、“新”在何处、目的）：

影响及意义：①
②
③
④

应对危机的措施

【自主检测】
一、选择题
1.1929—1933年席卷整个资本主义世界的经济大危机首先发生于（）
A.英国B.法国C.日本D.美国
2.富兰克林•罗斯福在第一次就任总统演说中鼓励美国人民说：“真正让我们感到恐惧的，只是‘恐惧’本身。”你认为当时美国人感到恐惧的是（）
A.经济危机B.法西斯的侵略扩张C.日本偷袭珍珠港D.美国通用破产
3.下列不属于经济大危机的特点是（）
A.持续时间长B.信息化、全球化C.涉及范围广D.破坏性大
4.1929—1933年爆发的经济大危机首先从（）部门开始的
A.农业B.商业C.工业D.金融业（银行业.股票市场）
5.英国经济学家凯恩斯认为，要用政府这只“看得见的手”参与国家经济，用国家的力量推动经济的运转，20世纪30年代这一思想的成功实践是（）
A.新经济政策B.德国法西斯专政C.罗斯福新政D.匈牙利改革
6.罗斯福总统为使“幸福的日子又来到”二采取的核心措施是（）
A.整顿金融，恢复银行信用B.调整农业，压缩农业产量，稳定农产品价格
C.大力兴办公共工程，以工代赈D.实施《国家工业复兴法》，加强对工业的调整
7.罗斯福新政“新”在（）
A.实行自由的经济政策B.从根本上消除了经济危机
C.开创国家干预经济的新模式D.让雷曼兄弟银行破产
8.王明同学写了一篇有关罗斯福新政的小论文，其中对新政评价正确的选项是
①美国废除了黑人奴隶制度②美国人民的生活得到改善
③美国经济缓慢地恢复过来④美国联邦政府的权力明显增强
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
二.选非择题
9.阅读下列材料，回答问题
材料一“叹交换手段难逃贸易长流冰封，看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。”——罗斯福
材料二“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划，为了永远地纠正我们的经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。”——罗斯福
材料三只要国家仍处于危急存亡的关头，我就要求国会授予我应付危机的那种唯一的最后手段——广泛的行政权，使我可以向紧急状态宣战……——罗斯福
请回答：
（1）材料一中罗斯福所说的的现象出现在美国什么时候？那时候由美国波及到世界的大事是什么？

（2）根据材料二美国采取了什么措施缓解了它面临的严重困难？它的伟大历史意义在于？

（3）根据材料二美国政府开创了一种什么样的经济手段来纠正其经济制度中的严重缺点？

（4）“新政”的实行，表明美国政府职能发生了怎样的变化？
第4讲经济大危机
【知识引导】
经济大危机：1929年持续时间长、波及范围广、破坏性大严重的经济危机加深各资本主义国家的社会危机
罗斯福新政：a.实施《国家工业复兴法》，加强对工业的调整b.整顿金融，恢复银行信用c.调整农业，压缩农业产量，稳定农产品价格d.大力兴办公共工程，以工代赈；加强国家对经济的干预和指导；影响和意义（略，见教材P23最后一段）
【自主检测】
一、选择题
1.D2.A3.B4.D5.C6.D7.D8.C9.B10.C
二、选非择题
11.
（1）1929年；经济大危机
（2）罗斯福新政；开创了国家干预经济的新模式
（3）加强国家对工业的调整；调整农业；整顿银行；以工代赈
（4）政府由对经济不闻不问、放热自流到加强对经济的干预和指导
国培个人研修总结
纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。这段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的时机，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。
一、提高教育思想，开阔改革视野
通过这次培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，觉察教育是需要真知灼见的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对教育教学的独特见解，对新课程的各种看法，对教学方法的讨论，并向我们介绍了比拟前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二